黄名高
（玉林市玉州区大塘镇中心小学，广西 玉林537029）
摘要：为了切实提升小学语文作文教学的效率，教师既要注重对于教学方法的变革，写作技巧的优化，更要注重对于学生想象能力的激活，写作思维的培育，以切实激活学生写作潜能，让学生在灵活想象，充分联想，积极设想中投身写作实践，获得提升发展。而且，由于想象能力是语文写作的主要构架，可以促使学生在合理想象中以更为灵动的笔触、独到的视觉、宽泛的视域、丰富的情感、饱满的热情写出更多精彩、生动、鲜活、丰富的作文。同时，加强对学生语文写作中想象能力的培养，更利于学生观察能力、理解能力、思维能力的提升与塑造，进而为促使学生语文综合素养获得深度培育而提供助力，给予保证。
关键词：小学语文；作文教学；培养；想象能力
丰富的想象能力，可以为文字插上灵动的翅膀，引导学生在精美、丰富、多元的作文世界内自由翱翔，获得释放。然而，与现实预期不想契合的是，由于很多小学学生生活体验匮乏、思维能力有限、体味感知欠缺、语言逻辑不足，使得其想象能力与语文写作之间难以有机融合。受此影响，使得很多学生所写的作文，大都存在文字生硬、思想干涩、用语牵强，对应的思维活力与文字张力难以切实体现。基于此，教师在开展小学语文作文教学时，应该加强对学生想象能力的培养，引导学生在反复实践，科学指导，有效驱动下养成乐于想象、善于想象、勤于想象的良好习惯与意识，深度体味写作的快乐，逐步提升自身写作能力。
一、逐步丰富作文储备，激活学生想象潜能
受到思维体系不够完备，生活阅历比较匮乏，知识积淀不够丰富，认知理解略显欠缺等因素的影响，使得很多学生语文作文想象力的培养、塑造等面临诸多束缚。基于此，教师应该以学生现实生活需要与认知发展实际为基础，采用诸多手段、方式、措施等来丰富学生的语文作文知识储备，让学生更为丰富、宽泛的写作积累中逐步养成良好习惯，学会合理想象，有效想象，充分想象。一是加强对写作积累活动的开展，借助阅读教学、多元活动等方式，让学生在词汇、用语、知识等层面逐步丰富自己的作文积淀。同时，通过对春游、游园、参观等活动的组织，多引导学生去接触大自然，感知外面的世界，为想象潜能激活提供更为多元、坚实、丰富的保证。例如，教师可以组织学生去感受日出日落、公园中的景观、四季的交替变化等，在稀松平常却又经常忽略的生活情境内感受生活的美好，获得写作素材的积累，实现作文想象能力的激活。二是加强对优秀范文的借用，尤其对于作者蕴含与文本之中想象力的发挥，写作手法的应用等方式，加强指导，让学生在仿写、套写、续写等体验中丰富写作积淀，培育写作素养，逐步形成属于自己的写作风格，并通过对现实写作素材的灵活借助，以丰富的想象写出诸多情感丰富、内涵深刻、思想饱满的优秀作文。
二、引导学生学会观察，培养学生想象习惯
细腻、认真、仔细的观察，是促使学生想象得意发挥的基础。
教师在开展学生作文想象能力培养时，应该对培养学生善于观察的意识，不断提升学生在积极观察中认识事物独特性，了解事物差异性，感知生活多样性的能力，以达到充分培养学生想象联想习惯的目的。尤其对于学生所发现的一些细节、个性等，教师应该充分肯定，并鼓励学生以自己的观察为助力，展开想象，生成更多有价值、有意义的作文话题、素材、内容等。例如，教师在以“植物描写”话题开展语文写作时，可以确立“春天的树”这一写作主题，让学生以“春天”和“树”为观察对象，深入现实生活情境，观察春天树木的显著特点，从枝条从僵硬变得柔软，树枝开始抽出新芽，新叶的颜色并不完全是绿色的，有鹅黄、水红、嫩绿、浅紫等各种颜色等变化中获得灵感，进而充分想象，写出诸如枝条“像刚刚睡醒一样，在风里伸了个懒腰”，新芽“就像害羞的小姑娘一样探出小小的脑袋”等充满活力，饱含童趣，灵动鲜活的话语。
三、拓宽语文写作维度，丰富学生想象视域
实现思维自由，是确保学生想象能力得意切实提升，想象视域更为宽泛的关键所在。因此，教师应该避免语文作文教学中对于学生思维的束缚，思想的禁锢，多给予学生灵活思考，自由想象的空间，确保学生作文思维的发散性、灵活性、丰富性、多元性，在现有素材基础上灵活夸张，自由发挥。同时，对于写作维度，更应该灵活掌控，以避免学生天马行空、胡思乱想，进而出现一些不贴实际，不合逻辑，虚假夸张等不良现象出现。尽量本着“适宜、适度、适用”的原则，指导学生合理运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，注重思维的合理性和逻辑性，进而为确保写生想象视域更为丰富而给予支撑。
四、结论
总之，将想象能力培养渗透至小学语文作文教学，有着很强的科学性、必要性、现实性，既有助于学生语文作文素养的塑造，又有助于作文教学效能的提升，而且可以切实拓宽学生作文视域，激活学生作文潜能。因此，教师在落实小学语文作文教学时，应该以想象能力培养为抓手，通过对教学措施的优化、教学方式的变革、教学路径的拓展、教学资源的整合，让学生进入更为宽泛的写作视域，在合理想象中为写作插上飞翔的翅膀，在充分想象中为作文注入鲜活血液，在多元想象中让文字闪烁光芒，在实现自身语文作文想象能力逐步提升的过程中开启全新语文认知发展之旅。
参考文献：
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