崔立华
枣阳经济开发区靳庄小学 ?441200
摘要：随着新课改的深入，人们越来越重视小学生对语文的理解和学习。它能很好地培养学生的阅读能力和想象力。阅读在小学语文教学中是非常重要的内容，也是培养学生写作能力的基础。也就是说，阅读会直接影响学生的写作水平和学习成绩。受传统教学的影响，老师在语文教学中往往会忽略学生阅读能力的培养，也没有认识到阅读的重要性，让很多小学生对语文阅读失去了兴趣。本文从培养学生阅读能力的意义以及小学语文课堂中培养学生阅读能力的具体实施措施两个方面进行分析，如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力，为广大语文教育工作者提供教学思路。
关键词：小学语文；语文教学；阅读能力
引言
阅读在小学语文教学中是非常重要的内容，也是学生必须掌握的能力。培养学生的阅读能力，能让学生在阅读文章的时候更加高效，也更加便利。当然，培养学生的阅读能力不是一件简单的事情，需要老师下很大的功夫，更需要老师投入大量的精力。学生要先对语文学习产生兴趣，再慢慢爱上阅读。只有学生对语文阅读产生兴趣，并认识到语文阅读的重要性，才能大大提高学生的阅读能力，为以后的学习打下良好基础。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
（一）提升教师的教学质量
教师根据不同文章结构使用不同的阅读方式，帮助学生养成快速阅读的能力，在课堂上减少了学生阅读的时间，促使学生进行更多语文阅读，从而保证了学生学习语文的效率，准确的掌握课文中的语文知识，根据文章内容总结出知识点，能够运用自己的语言知识总结概括出中心思想，作者想要表达的内容，抒发情感等等。更深层次的理解语文课文，学生能够更好的完成教师教导的阅读任务，提高了教师在课堂中的教学质量。
（二）营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣
传统方式的阅读教学，主要采用教师进行朗读，学生跟读，然后学生自己背诵朗读的方式，进行课文阅读。传统的阅读方式相对枯燥和乏味，长此以往学生会产生厌烦感，不利于阅读能力的提升。采用创新阅读教学法能够打破这种单一的教学方式，利用合适的阅读方式进行对不同文章的阅读理解，不同于传统的跟读模式，这种教学方法能够荣融入多媒体教学，情景教学等各种教学方式，给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生进行阅读文章时感到枯燥乏味，从而提高学生阅读能力，激发学习语文的兴趣。
二、小学语文课堂中培养学生阅读能力的具体实施措施
（一）利用概括归纳法提高学生的阅读能力
概括归纳法就是将文章中主要内容和重点名词，进行概括归纳和总结，然后形成对文章的理解。例如，在学习“将相和”这一课程中，教师可以带领学生从题目进行分析，《将相和》这个题目可以看出，文章主要讲的是两个人“将”与“相”他们和睦相处，他们之间经历了什么，带领学生继续阅读文章，文章主要又三个小故事构成“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”帮助学生概括出这三个故事大概内容，进行总结，战国时期，赵国有两个大臣，分别是担任宰相的蔺相如和担任将军的廉颇，蔺相如通过“完璧归赵”“渑池之会”的机智表现获得了赵王的奖赏，官职比廉颇还大，廉颇产生了嫉妒心理，骑马故意刁难蔺相如，蔺相如为了赵国的考虑做出了退步，这件事被廉颇得知后，感到羞愧对蔺相如进行“负荆请罪”，从此将相和睦，赵国日渐强大。通过这样的总结和归纳可以让学生很快了解“将相和”这篇文章讲的内容，概括出课文里出现的三个历史典故，清楚将相和的由来。从而达到快速阅读课文，学习语文知识的目的。
（二）利用速度提问法进行阅读
通过提出问题的方式进行阅读，能够帮助学生迅速抓住文章主要人物和文章重点。例如，在讲解“草船借箭”这一课程中，教师帮助通过题目提出问题，什么人要“借箭”？向什么人“借箭”？用什么方法“借箭”？“借箭”成功了吗？“借箭”后发生了什么？学生带着这样的问题，对文章进行阅读，了解到了“草船借箭”的历史故事，讲述，三国时期，诸葛亮要向曹操“借箭”，半夜利用船上捆绑稻草人的办法骗取了曹操十万支箭。最终导致曹操赤壁之战大败，无力南下，形成三国鼎力的局面。通过提出问题的方式进行阅读，帮助学生快速掌握文章内容，从而提高学生的阅读能力。
（三）增加学生课外读物
为了提升学生的阅读能力，可以根据学生自身特点，安排一定课外读物进行阅读。不仅能够培养学生良好的兴趣爱好，也能够通过阅读大量文章提升学生的阅读能力。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学中，阅读对提高学生的学习成绩具有非常重要的作用。阅读也会直接影响学生的学习能力，需要老师将培养学生的阅读能力作为教学重点。老师在教学中会遇到很多问题，必须具备解决各种问题的能力，改变传统的教学方法和理念，创新教学方法，提高学生对语文阅读的兴趣和阅读能力。
参考文献
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[2]王克栋.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):263.