张李叶
（温州市瓯海区第一高级中学 浙江温州 325060）
摘要；随着经济的不断发展，社会经济水平的不断上升，人们对于教育的关注度也在不断上升，新课改的提出，进一步重视了个人素养的培养，使学生变为全面发展的人才，学校对于学生来说是所待时间最多的地方，学生在学校里接受新的思想以及新的观念的引导，班主任作为班级的管理者，直接会引导学生的全面发展，所以进行学生的德育教育就需要从班主任的管理入手，促进学生的德育培育更好的实施，促进学生的全面发展。
关键词；高中；班主任管理，德育工作实施
引言；
高中是学生发展的关键时期，在高中的学习里，不仅要学习知识，更多的是对于学生进行三观的培养，学生形成的三观的好坏直接取决于高中的教育，对于学生自身来说，他们在高中阶段身心都处于青春的发展阶段，这个时候学生容易受到外界的影响，对于外界事物不能够有着正确的认知，所以老师对于学生现阶段的发展来说应该进行德育教育，帮助学生完成外界的认知，使学生形成正确的三观，形成全面发展的人才。相反，如果在高中的发展过程里，老师没有对于学生进行德育教育，学生可能会形成心理扭曲等问题，导致学生的心理不正常，所以，高中的德育教育对于学生来说是非常的重要的，加强德育教育，实现学生全面发展。
一、德育教育对于学生的意义
对于学生的德育教育来说要从多个方面讲起，首先，中华民族有着五千年的文明历史，德育教育上升到民族的角度来说，在以前的斗争的过程里，中国许多的古老的文化都被掩埋，进行德育教育的开展也是一定程度上实现中华文明的继承，促进中华文化的发扬光大，实现中华文化的复兴，对于学生个人来说，进行德育教育可以促进学生的民族精神的提升，促进学生树立足够的文化自信，而且对于学生个人的培养也是重要的，良好的德育教育可以促进学生的全面发展，提升学生的个人素质，促进学生发展，在历史的发展中对于德育的培养就是非常的关注的，在春秋时期，孔子对学生进行教育就从德育入手，在孔子的德育教育里面涉及的更多的就是对于学生进行‘仁义礼智信’的培养，所以加强学生的德育教育就会更加的促进学生全面发展。
二、转变思想，促进德育深入
在传统的教育中，德育教育在班级管理中不是特别的重视，所以随着时代的发展，人们对于德育的教育关注度的不断提升，传统的德育教育已经不符合时代发展的步伐了，所以对于德育教育方面老师就应该转变传统思想，进一步融入时代发展的新的内涵，对于德育教育，新课标也会明确提出，不仅要注重培养学生的学习能力，还要关注学生的自我品德和素养，不能仅仅培养学习成绩好但是品行不够端正的人，所以，在进行班级管理以及教育的过程里，首先一个班级的管理者也就是这个班级的班主任应该具有良好的品行，在进行德育教育的过程里，应该掌握必备的德育教育的方法，进一步加入时代的内涵，掌握时代发展的精髓，满足学生的需求，在时代发展得过程里，对于班级的学生进行德育教育的时候，班主任应该站在以人为本，教书育人的角度来教育学生，真正实现德育教育符合学生自己的发展。对于新的德育教育的过程中传统的德育教育就只是对于课本的知识的讲解。在课文的学习过程里遇到德育的教育就拿出来进行讲解。并不会对于单独拿出德育这个点来进行讲解，所以为了促进德育教育的有效深入，老师应该结合时代的特点，利用信息技术以及高科技的网络技术在进行德育教育的过程里加强入现代化的元素，利用网络教学进一步帮助老师开展德育教育，激发学生德育教育的兴趣，让学生更加的了解德育教育的内涵，促进学生发展。
三、建设德育教育的良好的氛围，促进德育教育的实施
对于学生的教育来说，建设良好的教育首先应该拥有一个好的环境，好的环境可以潜移默化的给予学生引导，在好的环境下学生就会对于学习的欲望加强，所以在进行德育教育之前应该创建一个良好的环境，在班级中创建一个良好的环境，就可以利用班级的每一个设施，比如，班级后面的黑板报，以及班级的所有展示物都可以用来宣传德育教育，使学生在德育的教育里尽情遨游，另外班主任在进行德育的过程中也可以开展班会的形式用班会开展德育教学，融入德育教学的知识，使学生都能接受德育教育的知识。
四、德育教育要靠大家
德育的教育不仅仅要靠学校的教育老师引导，更多的还是需要进行家校合作的，老师自己不可能对于学生的德育教育做到全面的培养的，所以，对于学生本人来说，更多的还是家庭对于学生的教育，如果单单靠老师对于学生进行德育教育就会丧失灵活性，所以针对学生的最好的德育教育就是给与学生全面的德育教育，落实德育教育的功效，促进德育教育的发展。
总结语；
为了促进学生的整体发展，对于高中生的教育就要全面进行，德育教育对于学生的素质培养也占有重要地位，所以，德育教育的实施要加强落实，重视学生能力的培养，在开展德育教育的时候应该注意德育教育的环境实施，用好的环境潜移默化的影响学生，激发他们内心的对于世界观以及人生观和价值观的正确理解的共鸣，实现德育工作的有效落实，促进学生身心发展，塑造全面发展的人才。
参考文献：
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