刘碧强
平武县平通镇中心小学校 622558
摘要：语文是小学生必须掌握的一门重要学科，而小学生的写作能力很大程度的影响了学生的语文文化成绩和语文综合知识掌握能力，提高小学生的写作能力将对学生的文化成绩和未来发展起到至关重要的作用。小学阶段是培养学生各种能力的重要启蒙阶段，因此，在小学阶段提高学生的语文写作能力对于学生学好其他学科起到了一定的积极作用。随着新课程改革的不断深入，教师必须认识到小学生写作能力的重要性，加强语文写作教学，创新教育教学方式全面提高学生的语文写作能力。
关键词：小学语文；作文能力；存在问题；应对措施
一、简要分析我国现阶段小学语文作文教学当中存在的问题
（一）教育教学方式相对落后
由于传统的教育教学理念根深蒂固，导致目前我国的小学语文课堂教学所采用的教学方式还是过于形式化，大部分的课堂模式依旧是“老师讲，学生听”，教师给学生提供一些名人名言、美文美句等，引导学生进行背诵，通过反复的背诵加深记忆，从而在实际的写作当中熟练的运用。但是小学生的年龄特征导致其理解能力和逻辑思维能力相对较差，深刻理解这些知识点依然存在困难，所以在学生实际的写作过程中就很容易出现词不达意的问题，写出的文章不够贴近生活，缺少真实性，进而影响了整体的写作水平。另外，由于小学语文写作教学当中所运用的教学方式过于单一和枯燥，也不能调动学生的写作积极性，从而阻碍了写作能力的提升。
（二）语文知识积累不足
广义上的语文知识就是指一些写作修辞手法的运用、文章题材的掌握等。这些基础知识的掌握程度是完成写作任务的首要目标。但是在实际的写作过程中，大部分小学生并没有熟练地掌握这些写作基础知识，对于这类知识的积累缺乏重视，从而导致语文基础知识储备欠缺，，大大阻碍了小学生语文写作能力的提升，降低了学生的写作热情。
二、有效提升小学生语文写作能力的实施策略
（一）创新教育教学理念
在进行小学语文的写作教学过程中，教师要认识到过去传统的教学模式是存在相当大的弊端的，严重影响了小学生写作能力的提升和教学质量水平。为了提升小学生的写作能力，需要小学语文教师创新教育教学理念，采取多种教学模式例如情境教学法、小组合作学习模式等。通过多种不同的教育教学方式激发学生的学习兴趣，从而提高写作效率，为学生提供轻松、和谐的写作环境，帮助学生积累更多的写作素材，从而最大程度的提升写作水平。
（二）有效调动学生的写作积极性
小学生如果没有对写作产生兴趣，其创作的文章的水平也不会太高，将极大地阻碍小学语文成绩的提高。但是如果小学生对写作产生极大的兴趣，就能很好的将自己内心的想法表达出来，写出的文章就会有一定的深度和情感，富有感染力。为了能够做大限度的提升小学生的写作能力，就需要教师激发学生的写作兴趣，根据学生的实际情况布置写作题目，帮助学生在写作时做到有话可说、有感可言。
（三）加强小学生的语文基础知识的积累
小学语文基础知识的积累是一个非常复杂的过程，并不能只是单纯地依靠课堂教学，因此教师就要利用更多、更有效的教学措施来实现提升小学生写作能力的教学任务。比如说，在实际的写作过程中，教师可以积极地鼓励并且引导学生对日常生活中与语文相关的生活情节进行细致观察，从而积累更多的语文写作基础知识。可以引导学生主动查字典，或者阅读优秀的课外读物与优秀的文学作品等，从而提高小学生的文学素养，帮助小学生掌握更加扎实的语文基础知识，进而为其写作奠定坚实的基础。
（四）培养小学生的阅读能力，课内教材与课外知识相结合
小学生的年龄小，从而导致学习的注意力不能有效集中，做事的专一度不高。因此，激发小学生阅读的兴趣，是保证作文教学顺利进行的最直接有效的方法。语文教师在培养小学生的阅读兴趣时一定要抓住其性格特点。小学生都有着非常强烈的表现欲望，所以，在今后的写作教学过程中，老师可以抓住小学生的这一性格特点，提高阅读课堂的趣味性，在课堂上设置具体情境，组织学生共同合作搭建课堂舞台，通过角色扮演不仅丰富了课堂内容，活跃了气氛，而且满足了学生的表现欲望，极大程度的激发了学生的阅读兴趣，从而为小学生的写作能力提供了强有力的支撑。
三、结束语
综上所述，小学生的语文写作能力对于语文学科的文化成绩，甚至是九年义务教育所有的学科成绩都起到不同程度的影响。为了符合新课程改革后，教育部对小学语文教师和学生提出的要求，在今后的小学写作课堂当中，教师一定要牢牢把握小学生的年龄性格特点，激发学生的写作兴趣，加强小学生的语文基础知识的积累，采用课内教材与课外知识相结合的方式，有效培养小学生的阅读能力，加强小学生语文写作教学，创新教育教学方式从而全面提高小学生的语文写作能力。
参考文献：
[1]张利明. 简析小学语文写作教学存在的问题及对策[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:4.
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