洪 帅
山东女子学院教育学院 山东济南 250000
摘 要 本研究以180名3~6岁幼儿及其家长为研究对象，采取问卷调查法对亲子沟通方式与幼儿气质类型之间的关系进行研究。结果发现，幼儿气质类型的分布在容易型和中间型的占比较多，缓慢型较少，困难型最少。在亲子沟通各维度中，表达交流得分最高，倾听和主观体验得分较低；不同气质类型的幼儿，其家长在亲子沟通各维度上存在显著差异，容易型幼儿其家长的亲子沟通方式与困难型、中间型幼儿的家长在表达交流、倾听和冲突解决上存在显著差异。家长的亲子沟通方式受父母性别、父母受教育程度的影响。
关键词：幼儿；气质类型；亲子沟通方式
一、前言
随着人们对后代养育质量的关注，亲子沟通方式也日益成为学者和家长们关心的话题。目前学界对亲子沟通方式的界定尚缺乏权威、统一的界定，不同的研究者给出了不同的定义。如雷霹等提出，亲子沟通一般指父母与子女之间分享情感、交流意见、表达需求的行为，是父母与子女之间信息交流的过程[1]。刘宁、杨焕兰认为亲子沟通是指家庭中父母与子女之间通过交换信息、观念、情感和态度，以达到共同了解、信任，进而达成互相合作的过程[2]。虽然研究者给出的界定有差异，但对其内涵的认识基本上是一致的，概括来说，亲子沟通是指发生在父母与子女之间的，能知觉到的所有沟通行为，这些沟通行为交互传递了父母与子女之间的认知、态度、情感与行为等层面的所有讯息，并将亲子连接在一起。
亲子沟通的质量影响亲子关系的质量，而良好的亲子关系为幼儿的成长奠定坚持了心理基础。卢曙中探讨了亲子沟通在儿童成长中的作用，认为良好的亲子沟通是家庭环境中缓和亲子矛盾、为儿童心理发展提供指导的有效方式[3]。方晓义的研究发现各种亲子沟通问题与青少年的社会适应均有显著的相关，亲子沟通的不同维度可以有效预测青少年社会适应状况[4]。刘强在大学生气质类型、家庭教养方式与亲子沟通关系的研究中指出，不同气质类型的被试可能呈现不同的亲子沟通方式[5]。
气质类型一直是心理学领域研究的热点问题，心理学上对气质的研究非常多。从20世纪50年代起，心理学家就开始研究幼儿的气质和行为间个体差异，最早对儿童气质进行研究的是美国的托马斯和切斯，他们认为气质是个体所与生俱来的、独特的行为表现方式，也是一种比较稳定人格特质，他们把幼儿的气质类型划分为容易型、困难型和迟缓型三种类型[6]。这一分类也被后续研究者广泛认可和采纳。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。多数心理学家认为气质是人出生后最早出现的一种较为稳定的个性心理特征，是一种先天素质，具有稳定性、持续性等特点。婴儿出生后最先表现出来的差异就是气质差异。气质是个性发展的基础，影响个体的活动特点和行为方式。幼儿的气质对早期教育环境和方式有不同适应性。
本研究以3~6岁幼儿为研究对象，一方面了解幼儿家庭亲子沟通的现状，另一方面探讨幼儿气质类型与亲子沟通方式之间的关系，在此基础上提出一些改善亲子沟通状况的对策，以帮助家长提供给幼儿更好的早期教育环境。
二、研究方法
1.研究对象
本研究选取了山东省某地幼儿园中的180名儿童，对其父母发放调查问卷。问卷回收172份，回收率为95.55%，除去填答无效的问卷36份，最终得到有效问卷136份。其中男性家长52人，占比38.2%，女性家长84人，占比61.8%，小班家长41人，占比30.1%，中班家长50人，占比36.8%，大班家长45人，占比33.1%。
2.研究工具
（1）亲子沟通问卷
采用邹泓编制的亲子沟通问卷，该问卷由两部分沟通，第一部分主要是了解幼儿家庭的基本情况，第二部分是问卷的主体部分，由40各题项构成，分五个维度，即表达交流、倾听、理解、冲突解决、主观体验。问卷采用5点评分，从非常不符合到非常符合依次计1~5分。
（2）3-7岁儿童气质量表（家长用）
该问卷是目前测查3~7岁儿童气质类型的常用工具，由Thomas和Chess等编制，包括活动水平，节律性，趋避性，适应度，反应强度，情绪本质，坚持度，注意分散度，反应阈九个维度，问卷共72个题项，采用里克特7点评分，“从不”到“总是”7个等级分别对儿童的日常行为表现进行评定，依据评分结果将儿童气质类型划分为容易型、困难型、迟缓型和中间型。
3.施测程序
以幼儿园园长和幼儿的带班老师为调查员，首先对调查员进行培训，讲明测查目的及施测方法。之后由调查员利用家长会的时间，统一向家长发放问卷，说明填答方法及注意事项，由家长填写后交回。
4.数据分析
回收的数据采用SPSS 19.0进行统计分析，所使用的统计方法有描述统计、相关分析及方差分析等。
三、研究结果
1.幼儿气质类型的测查结果
136名幼儿的气质类型测查结果显示，容易型的幼儿占总人数的33.1%，缓慢型的幼儿占总人数20.6%，困难型的幼儿占总人数的10.2%，中间型的幼儿占总人数的36.1%。
2.亲子沟通的研究结果
为了解亲子沟通的总体情况，对亲子沟通各维度进行描述性分析，具体情况见下表1。
表1亲子沟通的描述分析结果（N=136）
评价指标 M SD
表达交流 32.34 4.266
倾听 29.05 3.023
理解 31.56 3.913
冲突解决 31.73 4.290
主观体验 25.34 2.971
由表1可知，表达交流维度得分最高，其次是理解和冲突解决，倾听和主观体验的得分较低。这说明在亲子沟通方式中，家长和孩子能够相互表达和交流自己的想法，理解对方的感受，可以采取适当的方式解决冲突，但在倾听和主观体验的方面有待改善。
父母双亲在亲子沟通方式上的差异检验的结果显示，父母亲在表达交流维度存在显著差异，母亲在该维度上得分显著高于父亲。该结果符合人们的认知，母亲更善于用言语表达感情、交流信息。父母受教育程度在亲子沟通方式上的方差分析结果显示，家长的受教育程度在表达交流和冲突解决两个维度上存在显著差异，学历越高，表达交流和冲突解决得分越高。
3.幼儿气质类型与亲子沟通方式的关系
不同气质类型的幼儿其家长的亲子沟通方式的差异检验结果显示，不同气质类型的幼儿其家长在亲子沟通各维度上存在显著差异，容易型幼儿其家长的亲子沟通方式与困难型、中间型的家长在表达交流、倾听和冲突解决上存在显著差异，在理解和主观体验上差异不显著。
四、讨论
幼儿自出生表现出不同的气质，它会影响幼儿成长过程中的各个方面，本研究侧重探讨幼儿气质对亲子沟通方面的影响。通过对亲子沟通及各维度进行描述性分析可以看出，在幼儿亲子沟通的各个维度中，表达交流的维度得分最高，其次是理解和冲突解决，而倾听和主观体验的维度得分较低，这说明在亲子沟通方式中，家长和孩子能够相互表达和交流自己的想法，理解对方的感受，可以采取适当的方式解决冲突，但在倾听和主观体验的方面则有待改善。
基于父母性别变量对亲子沟通方式进行差异检验，父母在表达交流这一维度上存在显著差异。表明在表达交流方面，母亲相较于父亲对于孩子的沟通要更主动和深入。此外，父母受教育状况在亲子沟通上也存在显著差异，体现在表达交流和冲突解决这两个维度，受教育程度越高越高，在亲子沟通的这两个维度上得分也越高。因为父母受教育水平高，会更注重亲子沟通的质量和孩子的心理层面的发展与成长，能更灵活的调整恰当的亲子沟通方式，进行良性的沟通。家长对孩子的气质类型及特点应有清晰的了解，根据孩子的气质类型，灵活调整亲子沟通方式。
参考文献
[1] 雷雳.亲子关系与亲子沟通[J].教育研究,2001.
[2] 杨焕兰.幼儿家庭亲子沟通模式的调查研究[D].西南大学,2009.
[3] 卢曙中.亲子沟通在儿童成长中的作用研究[D].华中师范大学,2008.
[4] 方晓义.亲子沟通问题与青少年社会适应的关系[J]. 心理发展与教育,2006.
[5] 刘强.大学生气质类型、家庭教养方式与亲子沟通关系研究[D].曲阜师范大学,2011.
[6] Thomas A, Chess S. Temperament and development. New York:Brunner, 1977, 201-254.