陈晓芳
山东省聊城市实验幼儿园
摘要：幼儿园学前教育对于幼儿的身心成长有着重要的启蒙作用，为幼儿的认知能力和表达能力的形成奠定了基础。幼儿学前教育在我国的教育行业当中的作用不可忽视，在我国经济水平和文化实力不断提升的背景下，人们逐渐加深了对幼儿的学前教育的重视程度。本文对幼儿学前教育教学当中存在的问题进行的相应的分析，并提出了一些对策，希望能为学前教育工作人员提供部分参考，为我国教育事业的发展贡献一部分力量。
关键词：幼儿；学前教育；问题分析；对策研究
引言
随着我国文化的进步和社会的发展，人们的生活水平逐渐提升，人们的精神文化世界也得到了充实，人们对于教育的重视程度不断加深。孩子是国家的基础力量，因此学前教育受到的关注度也逐渐上升，本文分析研究了幼儿学前教育现状中存在的问题及相应的对策，希望能更好的促进学前教育的发展，为祖国培养出更多的有用之才。
一、幼儿学前教育教学中的常见问题简析
（一）仍然使用传统的填鸭式教学模式
目前，许多幼儿学前教育机构还在沿用传统的教学观念，幼儿教师受到传统应试教育的影响，过于注重学生在知识内容方面的学习，当学生在学习中遇到困难时，教师通常会采取传统的填鸭式教学方式，难以使幼儿在学习的过程当中产生兴趣。幼儿阶段的学生年龄尚小，对事物的认知能力不足，在对某些知识进行学习时即使可以进行良好的记忆，却很难理解其中的意思，因此，教师在对幼儿开展教学工作时，要重视与幼儿之间的互动，采取开放式教学方式。只要求学生对知识进行记忆，对于学生的综合能力的提升有十分不利的影响。
（二）掌控式教学较为普遍
幼儿时期的学生正处于思维能力和行为方式的塑造阶段，对于周边的各种事物都充满了求知欲，因此，许多幼儿在学习的过程中主观思想较强，但是一些教师为了充分规范课堂纪律，在课堂上对学生进行严格的要求，使学生在学习过程当中处于被动地位，逐渐失去了对于学习的主观能动性。教师对课堂进行严格的掌控，对于幼儿的个性发展和心理健康有着十分不利的影响，幼儿在学习过程中一旦遇到问题，不能及时与教师进行沟通，阻碍了学生思维能力的提升以及创新思想的形成，导致幼儿难以在自由的空间当中成长，教师的教学效率也难以提升。
（三）家庭教育与校园教育无法衔接
除了学前教育机构，家长的教育方式与学生的成长环境对于幼儿的综合能力提升也有着十分重要的影响，幼儿在学校学习了一些知识之后，回到家要对知识内容进行充分的复习和实践，才能使幼儿对所学的知识有更加深刻的理解与记忆。然而，诸多家长忽视了自身对于幼儿成长过程当中的重要程度，学校与家长之间的沟通严重不足，当前许多家长要通过学校来了解幼儿的学习情况，没有充分发挥自身的作用。
二、幼儿学前教育教学中的对策研究
（一）转变传统教学模式
在社会经济和文化迅速发展的背景下，传统的教学方式已经不能适应当前的教育形式，对学生的成长所起到的作用十分微弱，当前幼儿在日常生活当中能够接触到多样化的文化内容，使得幼儿的认知水平和对新事物的接受能力较强，传统教学方式已经不能满足当前的幼儿教学需要，必须及时加以改进。教师在对幼儿开展教学工作时，要充分了解学生的个性特征以及学习能力，有针对性的进行知识的教授，在选择教学方式时要充分考虑其趣味性，让学生产生参与其中的热情。例如，事物的形状可以引起学生的兴趣，教师可以将课上的物体形状作为教学材料，将事物与形状相结合，例如，长方形的黑板、圆柱形的笔筒等，使学生在想到一些形状时能够迅速的与一些事物相联系。
（二）放松对课堂的掌控
幼儿时期的学生是确定个性和兴趣培养的重要阶段，通过对幼儿的诸多行为和习惯进行有效的引导，可以充分对幼儿的个性进行塑造。因此，教师要意识到幼儿在课堂教学过程当中的主导地位，为幼儿提供更多的自主学习空间，加强与幼儿之间的沟通交流。教师要为幼儿营造出一个自由、愉悦的学习氛围，充分激发幼儿对知识学习的热情，拓宽幼儿的知识范围，提升幼儿学习的主观能动性。与此同时，教师要减轻对课堂的掌控力度，及时与幼儿进行互动和交流，接受幼儿的意见，逐渐改善自身的教学方式，在向幼儿进行知识教授的同时，使学生养成良好的行为方式和个人素养。
（三）家庭教育与校园教学充分衔接
虽然幼儿园对于幼儿的教育有着重要作用，但是也不能忽视家庭对于幼儿教育的影响，家庭教育方式和环境对于幼儿的道德品质和思维能力的培养有着关键性作用。因此，要将家庭教育重视起来，幼儿园在对幼儿开展教学工作时，要与家庭教育相结合。幼儿园要积极与家长进行沟通，提倡家长经常参与幼儿园开展的教育活动，共同为幼儿创造良好的成长环境，为幼儿提供更好的教育。例如，幼儿园在对幼儿进行防火知识的讲解之后，可以让家长在家中贴一些防火标识和贴士，让幼儿在家庭当中意识到防火的重要性，使幼儿的家庭情感交流和幼儿园的教学质量都有了明显的提升。
三、结束语
总而言之，幼儿学前教育对于幼儿的未来发展和身心成长都有着重要的作用，在对幼儿开展教育工作时，要改变传统的教育方式，转变教学观念，采取具有趣味性的教学方法，引发幼儿的联想，使幼儿能够将热情充分投入到对知识的学习过程当中；要重视幼儿在教学过程当中的主导地位，充分尊重幼儿的个性发展，放松对课堂的掌控；幼儿园在对幼儿开展教育工作时，要与幼儿的家庭进行合理的沟通，积极鼓励家长参与到幼儿园的教育活动当中，共同为学生创造良好的教育环境。对学生进行学前教育，要使学生在轻松快乐，积极自主的环境当中成长，这对于我国基础教育的发展和个性化人才的培养都有重要的推动作用。
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