尹逊华
济南市历城区仲宫镇中心小学， 山东 济南 250115
摘要：如今，教育的观念正在不断的发生着变化，越来越强调，发展要以人为本，不但要传授学生知识，更要教学生生学习的技能，要让学生们掌握基本的生存能力，从道德观念方面教会学生该怎么去生存发展，对他们的思想、行为进行引导，要有远大的理想，高尚的品格。这就要求我们在进行小学课程教学的时候要渗透进行德育教育，教师不但要传授学生数学方面的知识，更应该在思想、文化方面进行教育，要帮助学生养成良好的心理品质，获得全面的发展。下面，文中就对数学教学该怎样进行德育教育开展了讨论，希望能够为有关人员提供一些参考。
关键词：小学数学课程教学；德育；研究
导言：
德育对于人的影响是非常深远的，而小学是人生成长的重要阶段，这段时期进行德育教育更是非常的关键，在数学教育中进行德育教育是有着其重要的意义的，我们进行这方面问题的讨论也是为了将数学知识中的德育因素挖掘出来，从而更好的进行德育教育，将数学的德育价值充分的体现出来。可是，在传统的教学理念下，教师们往往都会忽视数学的德育功能，教师们必须要转变思想，应该将德育内容与数学知识进行有机的融合，在进行数学知识的教学的过程中对学生进行潜移默化的影响，实现德育教育的目标，这样不能能够提升学生的品德素养，也能丰富数学教学的内容。
1 渗透爱国主义教育，培养学生民族自豪感
爱国是永恒的话题，更是我们中华民族的一个优秀传统，是民众应该具有的一种品质。在进行数学教学的时候，也要对学生进行德育。要改变教学的模式，对教材进行深入的挖掘，和爱国教育进行融合。爱国教育可以说是小学德育的核心，一定要重视起来。要把爱国与数学进行有机的结合，不但要学会各种数学知识，还应该培养学生的爱国素养。比如说在进行《圆》这个知识点的教学的时候，就应该通过一些题目来渗透进行爱国教育，如这样的一道题目“故宫的某个柱子，其半径是0.5m，那么这个柱子的周长是多少？”对此，教师在进行讲解的时候就可以适当的展开，不要直接的让学生们去想怎样解题、怎样计算，还可以将我国古代的在建筑中和圆相关的知识进行一些介绍。比如说在说到圆周率的时候就可以简单的说说祖冲之，让学生们了解我们的先人取得到成就，这样可以激发他们的民族自豪感，培养学生的爱国热情，也会使教学变得更加的丰富，不再那么枯燥，学生学习的兴趣也会更高。
2 充分挖掘小学数学教材中的德育内容
优秀的教师，采用有效的教学方法，教学的效率才会更高，学生们学习的质量才会更高，才能够获得更好的教学效果。而将德育渗透到数学教学中来就是一种非常高效的教学方式。所以说，教师必须要对教材进行充分的挖掘，对其中的德育内容进行应用。教材是教师授课的主要依据，也是学生获取知识的主要工具，数学教材中也是由很多的德育内容的，然而，在进行教学的时候，教师并没有真正的对所有的环节进行拓展，有些老师只是讲解要考试的知识，对于考试不会涉及的德育内容却是不怎么注意，显然这样的教学模式是无法满足新课标的要求的，所以说，还是应该对小学数学教材中的德育元素进行充分的应用。其实，所有学科的老师都应该关注并重视德育教育，为学生以后的发展奠定良好的基础。
3 集体主义教育，培养学生的集体责任感
第一，进行小学阶段德育教学，集体主义教育是非常重要的内容。在对学生进行集体主义精神的培养中，让学生懂得怎样与其他同学合作，无论做什么事情都能够与他人交流、分享和沟通，促进学生们在未来得到很大的进步和发展，有利于学生在未来社会发展中很快的适应。数学学科的特点具有一定的抽象性，遇到的有些问题要通过大家一起合作才可以达到完美，以此使学生的合作积极性得到了有效的提升，这时教师要积极的启发学生们进行团结合作的思想尤为重要。将学生以小组的形式进行合作，同时还要提升学生的竞争意识，以此有效的提高学生理解集体主义。
第二，比如：在数学教师进行《认识方程》课程讲解时，教师可以组织学生们进行“猜数游戏”，将学生们进行分组展开活动。一是将全班同学分成若干小组，组织一组的两个同学进行猜数：A同学默默的想好一个数字，由B同学开展有关的运算，比如让这个数字乘3之后再加上9，最后让A学生说出答案，同时其他同学也可以猜测一下A同学所想到的答案到底是什么，由此教师可以引出所要讲授的方程话题。在方程相关知识讲授完之后，教师可以给学生们布置一些具有一定难度的方程问题让学生解答，从正确率和使用时间上对学生的成绩进行排名，最终给名次最高的同学颁发奖励证书。在教学中添加这些环节，可以让学生们更加懂得集体的重要性，从而可以更加全面具体的培养学生们的集体责任感。
4 加强综合型小学教师的培养
“全盘苏化”发生在上个实际50年代，造成了我国高等师范教育模式出现了分科教育模式，为了培养更具有专业化的教师，并能够对分科教程所适应，出现了科目化的教学方式。分科课程冲上个世纪中期一直延伸到现在，使师资出现了向着科目化教学偏曲，为了使小学数学教学的德育内容得到有效的研究，寻找到更加完善的理论，必须对师资力量进行转变，强化培养综合型的教师，单一的进行师资力量的转变是不行的，由于分科课程对教师的影响非常深远，要想培养出具有综合型的教师，还需要考虑很多方面。在如今处在教育改革的背景中，要想使数学教学中的德育功能充分的发挥出来，首先就是对教育理念的改革，数学教师要主动的去适应小学阶段数学课堂教学采用德育功能对教师的要求。全面发展素质教育要求教学的主体是学生，将传统的教学结构和教育观念进行了改变，这就需要教师对观点的改变，适应教育改革的方向，以此培养出更加出色的适合改革后的综合性教师。
5 结论
综上所述，在小学数学教育中，渗透道德教育是很重要的，所以在课堂中加入道德教育教材，使学生在面对难题时能够自己解决难题，所以道德教育对学生树立良好品质具有重要意义，所有教师要把道德教育重视起来，将教学教材中有关于道德教育层面上的教材找出，与道德教育想结合进行思想渗透，教师在进行道德教育时也要结合生活实际，不脱离生活中的实例，教师在布置作业时，要结合课外知识整合资源，使学生健康成长为素质教育下的新型人才。
参考文献：
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