邓军
（北流市沙垌镇秀塘小学，广西 北流537416）
摘要：在小学数学教学中计算教学是非常重要的一部分，学生计算能力是数学学习的基础。在农村小学培养学生计算能力是小学数学教学的重要目标之一。教师在教学中，需要认真专研小学教材内容，寻找科学合理的小学数学教学方式，从而有效提高学生数学计算能力，实现小学数学教学有效性。
关键词：农村小学数学；计算能力；教学方法
对于小学阶段学生来说，计算能力的培养是非常关键的，计算教学贯穿于小学数学教学的每一个环节。如何提高农村小学高年级学生计算能力，是一个非常普遍的话题，但对整体教学而言意义重大。本文就农村小学数学教学进行分析，以探讨提高小学高年级学生计算能力的相关途径。
一、当前农村小学数学教学学生计算能力培养所存在的问题
（一）农村小学学生数学计算能力薄弱
与城镇小学学生相比较，农村学校学生从小受到生长环境，外界学习氛围等影响，学生很难有机会参与各种各样的数学兴趣班。在学生的幼儿阶段也没有良好的学习环境，学生起点较低。农村学生父母忙于家务，很少有时间关注学生的学习情况，加上家庭对学生的重视程度不够。因此，学生的整体数学学习素质相对较差，学生在数学计算环节中表现得比较吃力，而且计算的正确率相对较低。农村小学学生在放学之后的学习，也并没有家长的监督和帮助。甚至有些时候这些学生也会参与劳动，没有过多的时间继续学习，缺乏课后的巩固，导致学生学习能力相对较差，学生数学基础薄弱。
（二）教师教学能力有待提高
农村地区的硬件教学设施相对比较落后，虽然近几年来教学改革发展有所改观的仍然无法忽略这一因素。在教学资源方面，农村小学仍然显得相对薄弱。许多农村教师年龄稍大，也有很多青年教师不愿意去农村地区任教。因此农村地区教学改革和创新速度相对较慢，导致农村地区小学数学教学师资力量明显不足。因此，在培养学生数学计算能力方面，教学效果并不理想。教师需要接触新型教学理念，并积极参与教育培训，了解新型的教学方法和策略。在教学中采用新颖教学方式，提升学生学习效率，促进学生更快更好发展。
二、农村小学数学教育学学生计算能力培养策略
（一）培养学生数学计算兴趣
对于小学阶段的学生来说，兴趣的培养是非常重要的。在小学数学计算教学当中，教师首先要注重学生计算学习兴趣的培养，让学生在学习中获得乐趣，积极参与，引导学生学会口算与笔算，并掌握相应的计算方式，能够更加准确快速地进行计算。在传统的数学计算教学中，教学显得比较单调，学生会产生厌倦心理。为了让学生以饱满的精神状态进行练习，教师在设计计算题形式需要变换形式，让教学形式更加多样，从而更好激发学生学习兴趣。为了能让学生兴趣十足，实现寓教于乐的目的，教师需要联系每天的教学内容，让学生积极的参与口算练习，在强调学生计算练习的同时。也可以让计算教学形式更丰富。例如，可以运用游戏竞赛等方法，如小组开火车、同桌比赛、限时口算等多种计算训练方法。
这样不仅能够培养学生的计算兴趣，还能够让学生拥有良好的计算习惯，并且在教学中可以穿插一些具有趣味性的数学知识，以激发学生数学学习兴趣。在农村小学数学学科教学当中，教师应适当将一些数学家的小故事导入课堂。通过这些小故事让课堂氛围更加活跃，从而更好地集中学生的注意力，激发学生的数学学习兴趣和爱好，有效提高农村小学学生数学计算能力。
（二）引导学生进行笔算练习，提高学生计算正确率
在学生计算能力培养过程中，笔算也是非常重要的内容。在小学高年级阶段许多数学习题，都需要通过学生列竖式的方法进行计算。并且学生在进行计算的过程中，也容易出现一些失误，加上学生比较粗心大意，学生的正确率难以提升。就这一问题，教师在班级中可以组织每周一次的比赛练习时间。这样的活动是深受学生喜爱的，学生也非常期待这样的练习。通过几次的训练，联系学生的实际情况，能够达到很好的教学效果。学生的笔算能力有所提高。学生的笔算训练也是提高学生计算能力的重要方式之一。
（三）学生良好计算习惯的培养
小学阶段的学生虽然已经逐渐形成了一些学习习惯，但是缺乏正确的计算习惯，出现错误的次数也越来越多。有的学生在计算过程中比较粗心，经常会把一些数字写错，有些学生容易将一些符号标错，书写不够规范等。这些都是学生缺乏良好计算习惯所导致的。通过众多事实我们发现，学生如果缺乏正确的学习态度和习惯，会导致学生计算能力难以提升。因此要提高农村小学学生数学计算能力，要着重培养学生良好的计算习惯。
首先，指导学生认真审题。看清楚每道题型当中的运算符号、数字、小数点等。许多学生因为看错了其中的部分内容，而导致错误。因此在教学中，教师要指导学生认真看清题型，这样才能够提高计算正确率。其次，指导学生掌握运算方法，学生只有动手运算，才能够得到最终的结果。学生在计算过程中，需要仔细观察、认真分析、正确书写、注意书写的规范等，从而养成良好的学习习惯。在计算教学中，要注重学生的估算、心算等习惯的培养。让学生对正确的结果有一个大致的范围估计，避免学生出现一些低级错误。在计算完成之后，要让学生仔细检查，让学生熟悉一些常用的数据，从而提高学生的计算速度。在解题过程中，可以灵活运用。最后，指导学生认真检查。检查和验算是确保学生计算正确率的有效措施，也是促进学生理解计算过程，掌握计算技巧的有效方法。小学阶段学生意志力薄弱，注意力难以集中。学生在计算过程中，很难自觉的进行检验，经常随便看看或演算，直接照抄前面的数据，往往不能实现真正检验的目的，这样的检验并没有任何意义。
结语：综上所述,在农村小学数学学科教学中，教师只有培养学生良好的数学计算习惯，激发了学生良好的计算兴趣，才能让学生积极的参与计算学习教学。教师要着重培养学生的口算、估算以及心算等能力，并引导学生学会检验，激发学生计算积极性，有效提高学生计算能力。
参考文献：
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