刘芯利
四川省广安市前锋区观阁镇小学校
摘要：游戏教学的引进能够进一步丰富教学内容，激发学生学习能动性，培养学生良好的学科核心素养。在小学数学教学改革中，教学经验丰富的数学教师主动引入数学游戏，培养学生良好的学习行为习惯。本文结合小学数学教学的现实条件，分析数学游戏在小学小学数学教学中的实践应用情况，以期为改革小学数学教学、推进教学创新提供借鉴。
关键词：数学游戏；小学数学；实践应用
一、引言
数学在小学教育阶段中所占有的地位较高，受到了学生、教师以及家长的广泛关注。数学能够培养学生良好的逻辑思维能力，提升学生的综合素养，为学生其他学科的学习提供更多依据。因此，数学教师投入了诸多时间和精力改革教学模式。作为一种全新的教学策略，游戏教学在数学改革中实现了广泛的应用并且备受好评，数学游戏能够实现数学知识与学生自主游戏之间的紧密结合，让学生在教师的指导下高效学习数学。这种寓教于乐的教育教学模式符合课程改革的要求，能够积极落实素质教育并推动教学改革。小学数学教师需要做好准备工作，掌握数学游戏的侧重点，进而确保对症下药。
二、数学游戏在小学数学教学中的实践应用
数学的逻辑性较强，很多学生感觉无从下手，在学习数学时，学生出现了畏难情绪和消极对待的心理，这一点不仅导致课堂教学效率持续下降，还使得教育资源直接被浪费，教师面临着较重的教学压力。游戏教学能够有效突破这一不足，吸引学生注意力，延长学生的注意力集中时间，让学生将全部精力投身于数学学习中，掌握适合自己的数学学习技巧。
（一）增强数学教学的竞争性
小学生的学习经验不足，但是可塑性非常强，教师需要着眼于学生学习素养的培养要求，鼓励学生自由发挥。很多小学生对学习任务非常好奇并且充满期待，但是学生所掌握的学习方法不够合理，主观能动性较差，因此无法保障数学学习的持续性和稳定性。对此，数学教师可以结合数学课堂教学的现实要求组织竞赛游戏教学活动，给予学生更多体验成功的机会，提升学生的成就感和参与感。
这种形式新颖的教学模式还可以调动学生的课堂参与积极性，让学生想尽办法分析数学问题。为了确保高效教学，教师需要做好充分的准备工作，提前梳理和分析教学内容，然后结合学生的学习兴趣精心设计竞赛游戏环节，明确游戏规则，确保教育教学活动的一一开展。最大限度的提升学生的学习能力，让学生能够主动的学习数学知识。游戏设计比较复杂，教师需要确保这一游戏能够包含所有的知识要点，只有这样才能够实现高效教学，提升教学效率和质量。
（二）增强数学教学的趣味性
要想构建高效课堂，教师必须要关注学生的自主参与。学生的参与度是衡量课堂教学质量的重要标尺，结合以往的教学经验分析不难发现，问答形式能够提升学生的参与积极性，确保学生在主动学习的过程中掌握数学学习的重点及难点。手工制作形式的数学游戏备受关注，同时应用率和普及率较高。
这一游戏形式有助于学生留下深刻的印象，帮助学生主动的学习数学知识，真正实现抽象知识的形象化呈现，提升学生的理性认知能力。比如在讲解认识图形时，教师则可以开展与之对应的手工制作游戏活动，让学生自己制作不同的立体图形，如长方体、正方体和圆柱，鼓励学生在教师的指导下，通过手工操作，利用橡皮泥制作不同的图形，展示生活之中比较常见的物品的模型。很多学生能动性较高，跃跃欲试，能够动手制作不同的图形。教师则需要对学生进行简单的评价，展览优秀作品。这种创造性的手工制作游戏形式能够让学生变得更加积极，巩固学生的知识要点，训练学生的逻辑思维能力，帮助学生掌握数学学习的基本技能。
三、数学游戏在小学数学教学中的效果分析
在对数学游戏进行分析时，学者明确提出数学游戏是一种新颖的教育理念，要想实现游戏在小学数学教学中的全面融合，教师一方面需要注重教育教学措施和内容的分析，另一方面需要结合具体的实践效果进行有效的调整及优化升级，只有这样才能够实现对症下药。
（一）有助于提高课堂导入教学质量
课堂导入是整个教育教学环节中的重要组成部分，良好的课堂导入能够为后期教育教学质量的提升提供更多依据。小学生活泼好动，非常喜欢参与各种游戏活动。在课堂学习时，学生意犹未尽，教师则可以采取游戏教学的形式导入新课内容，确保教学效果，让学生迅速的进入理想的学习状态。数学教师需要做好充分的准备工作，抓住新课内容中的重点及难点，采取与之相关的游戏教学形式，处理好游戏与教学之间的关系，让学生在自主参与的过程中产生更多的能动性，进而确保教学效率和学生的学习质量。
（二）全面承载数学知识要点
数学游戏设计比较复杂，对教师是一个较大的挑战及考验科学合理的游戏教学一方面能够承载教材的知识要点，另一方面可以营造自由宽松的游戏氛围，让学生的数学学习变得更加轻松和愉快，进而潜移默化地掌握数学学习的技巧。教师需要注重游戏设计的科学性，合理性，紧扣教材，将更多的趣味化元素融入其中，只有这样才能够实现事半功倍。另外，学生在自主学习的过程中也会变得更加的主动和积极，从而产生许多的学习动力。
（三）巩固数学知识要点
为了让学生留下深刻印象，教师需要注重课后巩固，帮助学生掌握数学知识要点。其中习题演练最为关键，教师可以通过设计数学游戏来活跃学生的思维，让学生产生自主复习的意愿，锻炼学生的综合技能。手工制作教学游戏环节的设置效果显著，这一教学环节能够针对性的巩固学生的基础知识，帮助学生实现感性认识向理性认识的有效过渡，顺利达成教学目标和教学任务，让学生能够在数学学习时实现举一反三。教师只需要扮演组织者和引导者的角色，给予学生方向上的指引，确保学生产生更多的学习积极性，对数学这门学科有一个全新的认知和理解，真正实现自我教育和自我反省。
四、结语
在小学数学教学改革中，数学游戏的设置备受关注。数学游戏能够帮助教师顺利达成教学目标，进一步调动学生的积极性，鼓励学生在巩固知识的过程中调整个人的学习策略及学习方向。数学教师需要结合学生的能动性，在吸引学生注意力的同时给予学生自由发挥的空间，保障学生能够自主学习、大胆创新，对数学这门学科有一个全新的理解及认知。
参考文献
[1]汤清. 数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(003):313-314.
[2]陈玉萍. 数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(004):180-181.