付天民
保定市满城区职业技术教育中心 河北省保定市 072150
摘要:随着社会经济发展的提高，会计行业要求面临着越来越高的压力。学生职业道德在中职会计人才培养的过程中往往被忽略。因此，社会上巨额亏损的现象越来越普遍，这种现象是会计人员给社会带来的问题之一。为改善社会会计人员的就业作风，在中职会计人才的培养中，学校的会计职业道德教育从无到有，使会计人员的道德知识得到了历练，从而树立了正确的职业观念。
[关键词]中职会计 职业道德教育 团结协作
会计职业道德是指会计职业活动中应当遵循的职业行为准则和规范，反映会计职业的特点，调整与单位各方面的经济利益。会计职业道德是实现会计目标的重要保证，是会计制度和法律制度的重要补充。良好的会计职业道德是会计人员正确使用会计技术的前提，客观地反映经济现实，充分发挥会计信息的作用。
1中职学校会计人才培养中进行德育的必要性
会计人员是整个企业的经济动脉的主人。为了利润，一些会计人员会不可避免地弄虚作假，损害公众利益，不择手段地追逐金钱。我们也应该面对现实社会。这种现象并不罕见。加强职业道德教育是为企业获得优秀员工的一个重要方式。它也是一个为中国社会的和谐发展和积极态度的形成的重要方法。职业道德建设是社会主义道德建设的重要组成部分。对于中等职业会计，培养会计知识、职业道德都起着关键作用。会计人员只有遵守会计工作中每个公民都应遵守的基本伦理原则，才能实现自己的价值。
此外，近年来企业会计信息披露不准确、会计造假等等现象频频出现，对市场造成一定负面影响，不利于投资者进行投资。而会计信息方面的问题，聚焦到会计工作人员身上。一些学者开始质疑会计工作人员的职业道德。人们对会计工作人员提出更高的要求。从长远来看，中职学校教学职业道德教育，能在一定程度上提升学生会计职业道德水平，有助于更好的从事会计工作。
2中职学校会计教学中职业道德教育的不足
2.1中职会计职业道德教育不重视
学校领导没有给予足够的重视。在一些中等职业学校，领导往往只关注学生的基础课程和专业课程。他们认为职业道德教育不是专业学校教学的重点。因此，职业道德教育没有纳入议程和重点学科，只是安排了一定的时间班，缺乏健全的教育体系。此外，会计职业教师也有误解。一些会计专业教师缺乏实际业务经验，所以很难理解和掌握会计职业道德的作用在深层次的实际操作，并专注于书本知识，忽视会计职业道德和技能的总和，使会计人员的职业道德得不到改善。
2.2中职会计教学中课程设置不合理，教学观念陈旧
中等职业学校的专业课程主要是旨在培养学生智力。专业课占课堂的大部分时间，涉及学生职业道德教育发展的课程较少。即使开了，也是为了参加会计资格考试，很少有时间学习，甚至最低的形式的教育很难保证。
2.3中职学生学习职业道德的积极性不高，缺乏团结协作意识。
大多数的中等职业学生社会经验浅，区分能力差，学习目标不明确，缺乏学习和寻求知识的欲望，对会计职业道德教育不感兴趣。而且，随着社会的发展，合作意识及团队精神在各行各业中越来越受到广泛的关注和重视，世界一些知名企业已明确将“团结协作精神”作为对人才的一项基本要求，这对现代教育，特别是中职学校教育也提出了很高的要求，如今的学生大多为独生子女，娇宠的他们，自我意识尤为强烈，漠视他人和集体，团结协作精神缺乏，已不能适应社会，市场等的需求，所以加强中职学生团结协作的精神显得尤为重要。
2.4中职会计教学中教学内容单调，教学方法呆板
在现有的会计教学体系中，只有少数会涉及到中学会计职业道德的教材，其教材基本采用的是会计从业资格考试辅导材料《财务制度与职业道德》，因为内容比较枯燥，而且大部分教师都是为学生参加考试。然而，教学和教学方法枯燥，一般采用“注入”和“填鸭子”风格，缺乏生动的案例分析，单调的，无聊的讲座，和僵化的形式。由于教学方法单调，学生不愿意学更恼火，甚至放弃学习。
3中职学校会计教学中职业道德教育的应对对策
3.1中职会计教学中要激发学生学习职业道德的积极性，强调团结协作核心素养培养
市场经济下，会计工作不仅要求会计岗位人员心正行正，还要求能够与他人协作分工，共同完成企业任务。这就需要准确把握中职生好新、好奇、好玩、好胜、好表现的性格特点，通过设计富有创造性的课堂活动以及丰富多彩的实践活动，融入集体观念和合作意识，吸引他们最大限度地参与到职业道德学习和职业素养培养中，让通力协作、密切配合的观念根植于学生心中，外化于日常行为。
3.2差异化职业道德引导与教育
新时代中职学校需以创新、差异化教学模式，展开会计教学中职业道德教育。首先，教师在教学与实践中，观察学生对会计工作的认识与理解，了解学生对会计诚信工作的看法。通过观察，进行有针对性的道德教育与培养，对轻视与忽视会计诚信工作的学生，进行重点职业道德引导与教育；其次，教师带领学生进行会计工作实践中，对忽视诚信工作、职业道德水平较差的学生，进行重点引导，展开诚信教育；然后，采用现代多媒体教学，运用现代技术，提升学生职业道德教育成效。通过差异化引导与教育，提升会计教学中，学生整体职业道德水平。
3.3.强化与落实中职学校职业道德教育
中职学校进行会计教学中，不仅仅是会计知识与技能的传授，更需要引导与培养学生诚信、具备一定的职业道德素养，深入贯彻与落实职业道德教育，逐渐提升学生会计职业道德水平。
第一，中职会计教师，进行日常教学中，有意识的渗透会计职业道德规范，将职业道德教育融入到会计知识教学中，通过长期的引导、潜移默化的影响，逐渐提升学生职业道德水平与诚信意识。
第二，合理运用案例教学方式，将抽象、难以理解的职业道德，通过案例分析与讲解，让中职学生能更加清晰、明了的接受会计职业道德的内容与重要性。灵活的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，同时保证学生更加准确的理解职业道德，促使学生逐渐树立诚信为本的思想。
第三，进行法律内容与行业规范教学，促进中职职业道德教育的落实，提升教学实际效果。中职教师需要将会计相关知识讲解给学生，包括会计违法行为、重大会计信息造假等，将受到法律的制裁。同时，教师在会计教学中，将会计规范与行业一般的工作方式讲解给学生，保证学生在未就业，对会计工作有个大概的轮廓。
4结束语
总而言之，中职学校会计教学中需不断加强职业道德教育，提升学生会计职业道德水平。保证学生具备会计工作能力的同时，能自觉要求与约束自身行为，符合会计准则与会计人员职业规范，更好的完成会计工作。此外，中职学校会计职业道德教育是一长期、缓慢的工程，需要中职学校的重视与关注，强化职业道德教育、落实职业道德教育，逐渐提升学生的职业道德水平，树立诚信理念，更好的从事会计工作。
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