付天民
保定市满城区职业技术教育中心 河北省保定市 072150
摘要:随着社会经济发展的提高,会计行业要求面临着越来越高的压力。学生职业道德在中职会计人才培养的过程中往往被忽略。因此,社会上巨额亏损的现象越来越普遍,这种现象是会计人员给社会带来的问题之一。为改善社会会计人员的就业作风,在中职会计人才的培养中,学校的会计职业道德教育从无到有,使会计人员的道德知识得到了历练,从而树立了正确的职业观念。
[关键词]中职会计 职业道德教育 团结协作
会计职业道德是指会计职业活动中应当遵循的职业行为准则和规范,反映会计职业的特点,调整与单位各方面的经济利益。会计职业道德是实现会计目标的重要保证,是会计制度和法律制度的重要补充。良好的会计职业道德是会计人员正确使用会计技术的前提,客观地反映经济现实,充分发挥会计信息的作用。
1中职学校会计人才培养中进行德育的必要性
会计人员是整个企业的经济动脉的主人。为了利润,一些会计人员会不可避免地弄虚作假,损害公众利益,不择手段地追逐金钱。我们也应该面对现实社会。这种现象并不罕见。加强职业道德教育是为企业获得优秀员工的一个重要方式。它也是一个为中国社会的和谐发展和积极态度的形成的重要方法。职业道德建设是社会主义道德建设的重要组成部分。对于中等职业会计,培养会计知识、职业道德都起着关键作用。会计人员只有遵守会计工作中每个公民都应遵守的基本伦理原则,才能实现自己的价值。
此外,近年来企业会计信息披露不准确、会计造假等等现象频频出现,对市场造成一定负面影响,不利于投资者进行投资。而会计信息方面的问题,聚焦到会计工作人员身上。一些学者开始质疑会计工作人员的职业道德。人们对会计工作人员提出更高的要求。从长远来看,中职学校教学职业道德教育,能在一定程度上提升学生会计职业道德水平,有助于更好的从事会计工作。
2中职学校会计教学中职业道德教育的不足
2.1中职会计职业道德教育不重视
学校领导没有给予足够的重视。在一些中等职业学校,领导往往只关注学生的基础课程和专业课程。他们认为职业道德教育不是专业学校教学的重点。因此,职业道德教育没有纳入议程和重点学科,只是安排了一定的时间班,缺乏健全的教育体系。此外,会计职业教师也有误解。一些会计专业教师缺乏实际业务经验,所以很难理解和掌握会计职业道德的作用在深层次的实际操作,并专注于书本知识,忽视会计职业道德和技能的总和,使会计人员的职业道德得不到改善。
2.2中职会计教学中课程设置不合理,教学观念陈旧
中等职业学校的专业课程主要是旨在培养学生智力。专业课占课堂的大部分时间,涉及学生职业道德教育发展的课程较少。即使开了,也是为了参加会计资格考试,很少有时间学习,甚至最低的形式的教育很难保证。
2.3中职学生学习职业道德的积极性不高,缺乏团结协作意识。
大多数的中等职业学生社会经验浅,区分能力差,学习目标不明确,缺乏学习和寻求知识的欲望,对会计职业道德教育不感兴趣。而且,随着社会的发展,合作意识及团队精神在各行各业中越来越受到广泛的关注和重视,世界一些知名企业已明确将“团结协作精神”作为对人才的一项基本要求,这对现代教育,特别是中职学校教育也提出了很高的要求,如今的学生大多为独生子女,娇宠的他们,自我意识尤为强烈,漠视他人和集体,团结协作精神缺乏,已不能适应社会,市场等的需求,所以加强中职学生团结协作的精神显得尤为重要。
2.4中职会计教学中教学内容单调,教学方法呆板
在现有的会计教学体系中,只有少数会涉及到中学会计职业道德的教材,其教材基本采用的是会计从业资格考试辅导材料《财务制度与职业道德》,因为内容比较枯燥,而且大部分教师都是为学生参加考试。然而,教学和教学方法枯燥,一般采用“注入”和“填鸭子”风格,缺乏生动的案例分析,单调的,无聊的讲座,和僵化的形式。由于教学方法单调,学生不愿意学更恼火,甚至放弃学习。
3中职学校会计教学中职业道德教育的应对对策
3.1中职会计教学中要激发学生学习职业道德的积极性,强调团结协作核心素养培养
市场经济下,会计工作不仅要求会计岗位人员心正行正,还要求能够与他人协作分工,共同完成企业任务。这就需要准确把握中职生好新、好奇、好玩、好胜、好表现的性格特点,通过设计富有创造性的课堂活动以及丰富多彩的实践活动,融入集体观念和合作意识,吸引他们最大限度地参与到职业道德学习和职业素养培养中,让通力协作、密切配合的观念根植于学生心中,外化于日常行为。
3.2差异化职业道德引导与教育
新时代中职学校需以创新、差异化教学模式,展开会计教学中职业道德教育。首先,教师在教学与实践中,观察学生对会计工作的认识与理解,了解学生对会计诚信工作的看法。通过观察,进行有针对性的道德教育与培养,对轻视与忽视会计诚信工作的学生,进行重点职业道德引导与教育;其次,教师带领学生进行会计工作实践中,对忽视诚信工作、职业道德水平较差的学生,进行重点引导,展开诚信教育;然后,采用现代多媒体教学,运用现代技术,提升学生职业道德教育成效。通过差异化引导与教育,提升会计教学中,学生整体职业道德水平。
3.3.强化与落实中职学校职业道德教育
中职学校进行会计教学中,不仅仅是会计知识与技能的传授,更需要引导与培养学生诚信、具备一定的职业道德素养,深入贯彻与落实职业道德教育,逐渐提升学生会计职业道德水平。
第一,中职会计教师,进行日常教学中,有意识的渗透会计职业道德规范,将职业道德教育融入到会计知识教学中,通过长期的引导、潜移默化的影响,逐渐提升学生职业道德水平与诚信意识。
第二,合理运用案例教学方式,将抽象、难以理解的职业道德,通过案例分析与讲解,让中职学生能更加清晰、明了的接受会计职业道德的内容与重要性。灵活的教学方法,有助于激发学生的学习兴趣,同时保证学生更加准确的理解职业道德,促使学生逐渐树立诚信为本的思想。
第三,进行法律内容与行业规范教学,促进中职职业道德教育的落实,提升教学实际效果。中职教师需要将会计相关知识讲解给学生,包括会计违法行为、重大会计信息造假等,将受到法律的制裁。同时,教师在会计教学中,将会计规范与行业一般的工作方式讲解给学生,保证学生在未就业,对会计工作有个大概的轮廓。
4结束语
总而言之,中职学校会计教学中需不断加强职业道德教育,提升学生会计职业道德水平。保证学生具备会计工作能力的同时,能自觉要求与约束自身行为,符合会计准则与会计人员职业规范,更好的完成会计工作。此外,中职学校会计职业道德教育是一长期、缓慢的工程,需要中职学校的重视与关注,强化职业道德教育、落实职业道德教育,逐渐提升学生的职业道德水平,树立诚信理念,更好的从事会计工作。
参考文献
[1]潘思琪.浅谈当前职业院校会计教育存在的问题与对策分析[J].现代经济信息,2019(02).
[2]李华.浅谈中职学校会计专业学生职业道德教育的意义[J].鸭绿江(下半月版),2014(12).
[3]刘春才.如何加强中职学校学生的职业道德教育[J].现代企业教育,2014(18).
[4]戚飞龙.会计职业道德教育研究[J].科技经济市场,2015(05).
[5]李瑞康.浅谈会计专业大学生的职业道德教育[J].当代旅游,2019(02).