闫秀艳 闫秀杰
黑龙江省海伦市爱民一中
江苏省连云港中等专业学校
摘要 本文针对中等专业学校学前教育专业的特点着重论述了在教学管理过程中可以借鉴中医诊疗的方法，观察了解学生形如中医的望、闻、切、诊，而后是对症下药。经过一段或短或长的诊疗，最终达到药到病除的效果。教学管理中借鉴这种方法，通过了解学情、观察学情、分析学情，然后将正确的教学方法对正到所教学生， 以此来达到最优化合理的教学管理效果，达到较好的教育目的。
关键词 教学管理 中医疗法 分析学情
教学管理过程中，我经常会把中医与教学管理这两门学科放到一起来思考问题，看似毫无关联的两个学科，确有着其相通的一面。望、闻、切、诊，而后是对症下药，经过一段或短、或长的治疗，最终达到药到病除的效果。教学管理中，我也常试着运用这种方法，慢慢的渗透，慢慢的诊疗着学生的弱点。
接任学前教育专业班主任后，我一直在观察、研究着我的学生，她们有积极向上的一面、有消极封闭的一面、有努力求索的一面，也有懒散混日的一面；她们追捧明星的同时也去积极的学习雷锋；她们喜欢成熟的波浪头，嘴里却幼稚的含着棒棒糖；她们虽然叛逆却有时也会像朋友一样和你谈心。就是这样的一群零零后的学生们，我该怎样做才能让她们在这个集体中像一棵健康的树一样，积极的向上，平安的成长呢？要把这将近六十个青春的心灵拢在一起，心往一处想，劲往一处使，还真不是一件容易的事情。经过一段相处和细心的观察与了解之后，根据学生的心理特点和专业特点，我制定了一套教学管理计划：
首先帮助学生们设定学习目标。
学习同样要设定目标，有了目标，学生们就有了学习的动力，有了动力才能成功。
学前教育专业学生大多数人的目标都是能成为一个合格的幼儿园教师，我提醒她们，这就是要再设定一个近期目标，在几天内，在一堂课内把一段舞跳好，把一幅画画好，把一科作业写好，这样就不觉又回到了现实。这种鼓励不是一时的，当有人松懈下来的时候，我就会提醒她不忘了自己的目标，你该往哪里进发了，在这样的提醒下，学生能时刻知道自己该做什么，不该做什么，即使有时会松懈，那也会是带着不安的心情。
其次，在班主任工作中我注重培养学生的集体荣誉感，班级凝聚力。
培养学生的集体荣誉感是班主任老师做好班级建设的一项首要工作。一旦有了集体荣誉感，学生就会自然而然地产生热爱集体并发挥主动性和创造性，在学习中就会产生强烈的求知欲，就会互相帮助、团结友爱、和睦相处，就会为集体的建设尽一份心，出一份力，从而使班级更具有凝聚力、竞争力、创造力和极大的进取、奋发精神。所以在平时工作中我着重作到以下几点：
1、及时评价，形成良好的舆论。每天都会有一些细小的事发生，我常抓住一些典型的事例让学生讨论，及时的将正面的和负面的行为进行批评与鼓励。
2、每周盘点，用集体的进步鼓舞学生学习和生活的士气。
3、经常举行竞赛活动，让同学们在活动中感受到爱集体的快乐。
4、利用班会课，适时了解学生，增进师生感情。
在班会上，很多获过奖的同学都谈到了自己获奖前后的想法，使大家感受到了他们发自内心地要为集体争得荣誉。仅管用心良苦，但我相信学生也和我们一样，只要用心去做，冰雪总会融化。
5、利用信息化手段进行网络化班级管理模。网络社会，跟上时代步伐，通过网络管理班级，也可以从繁琐的工作中解脱出来，有时间从事更有创造性的工作，又可以充分的锻炼学生的自主管理能力，何乐而不为呢？可以说网络班级管理是放飞学生心灵的有效手段，是育人工作和信息技术结合的一大途径。博客是一个“对话”的平台，它搭建了教师与学生、学生与学生、老师与老师之间的沟通桥梁，利用博客进行多向对话，通过彼此之间的及时交流，分享研究活动的经验，在深度对话中相互借鉴、相互促进，不断提高研究水平。运用博客的开放性，让学生参与到班级的管理中来，学生感到自己就是班级的主人，学生“主人翁意识”也越来越强。他们可以在上面畅所欲言，发表小文章等等，不仅开阔了自身的课外知识，也提高了自己的言语表达能力，而且在这一过程中，学生们充分展示了自我，体会了自身的价值，产生了自身的成就感与荣誉感。学生们会感受到：哦，原来我也可以那么棒！”
这样一来，无形之间同学自己的关系仿佛一下子近了，共同语言也多了，这种运用中药疗法退却病症的教育方式，对于这些正在慢慢走向成熟，各怀心事的女孩来说，非常受用。
第三是激发学生的学习兴趣，培养学生职业技能。
可以说，中职学校的学生面临着自下而上的重大挑战，在保证生源数量的前提下，学生的录取分数相应不会太高。学生在三年的初中学习过程中或是在小学阶段已经对学习失去了兴趣。来到这个新的环境中，大多数学生丝毫没有学习兴趣，没有正确的学习态度，甚至是对学习完全失去了信心。用学生的一句话来说“我要是想学习，就不会上中专了”，作为一名职业中专的教师，听到这句话时不免有些难过，更加可怕的是这些学生的家长显然也对自己的孩子失去了信心，对于孩子的前途和未来根本不抱有任何奢望，更有些家长连基本的管理和日常教育都放弃，对孩子是放任自流。
职业学校除要求学生具有一定的文化基础外还对专业课的学习有了一定的要求，即要求学生在拿毕业证的同时还要求有一个专业技能证书。专业课的教学也有相应的教学、培训目标。作为一名专业课教师，应该懂得在专业课教学中突出职业技能和学生能力的培养。
面对如此现状，我找准病症、把好脉，把工作重点放在了培养学生专业技能方面。两年以后，学生即将走向工作岗位，幼师专业的学生的专业技能突出表现在艺术专业课上，美术、音乐、钢琴、舞蹈，虽然不能样样精通，但是要想在社会上立足，能够适应工作岗位，就必须做到一专多能。考虑到学生的实际情况，我将班级中专业课比较突出的学生组织起来，带动其他同学，分别成立了美术小组、舞蹈小组、健美操小组和模特小组、钢琴小组等，每个小组都有一个小组长，在下午自习课的时候，黑板上会记载小组成员学习，活动的地点，我不定时的去抽查，学生的学习积极性很高。老师的督促、提醒，以及学习氛围的营造，及提高了学生的学习兴趣，同时也提高了学生的专业技能，为将来工作中有一技之长，有良好的艺术表现力打下了坚实的基础。
第四是利用学校山海大讲堂等思想教育阵地，帮助学生树立职业生涯规划观念。
现在社会是经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会。作为职校生，就应该有个清醒的认识，认识到提前做好自己的规划对我们更好地适应社会打下基础。通过对学生性格、优势与不足、兴趣爱好、潜能等等的不断了解与分析，以及现在的社会、经济、政治、文化环境的分析，帮助学生及早的建立自己将来的职业生涯规划书，以便于找准现在学习的方向、方式和方法。
综上所述，不论是基础课还是专业课的教学，或是思想教育课都必须以激发学生的学习兴趣为前提，作为班主任，要深入的了解学生、理解学生、倾听学生的心声，然后慢慢渗透正确的理念与社会主义的核心价值观；用正确的、合适的教学管理手段管理班级。这也恰好符合中医治疗病人的手段。实践证明，这样的中医诊疗教学模式能够引导学生强烈的求知欲和好奇心、能增强学生的凝聚力和集体荣誉感，能让学生更快更好的树立职业观念，这为他们今后步入社会参加工作奠定了良好的基础。
参考文献：
1.《博客—E时代的盗火者》 方兴东、王俊秀 中国方正出版社2003年8月出版
2. 《心理学》伍棠棣等主编，人民教育出版社2003年第3版
注：本文论点及文字材料，均为本人所有。