尚卫国
河南省能源工业技师学院 河南省义马市 472300
摘 要：积极心理学是近年心理学研究的新方向。本文主要是对积极心理学中职学生管理工作中的一些运用开展了一些比较深入的探究，并且结合了中职学生的心理状态，得出了一些可以实用的应对方法，主要包括要加大培育中职学生积极人格的力度、建立一个较为丰富的校园生活，在讲授课程的时候融入一些积极心理的知识，要结合家庭和社会的共同力量来更好的管制学生等。
关键词：积极心理学；中职学生；管理措施研究
在中专学校中管理好班级和学生是非常重要的两项工作，建立一个良好的班级学习环境不但可以激起中专学生学习的兴趣，还可以调整学生一些不好的心理现象和状态，减少他们在生活和学习上的压力。因此，对于积极心理学中专学生管制中的具体使用办法进行了一个较为详细的辨析，这是需要所有的中专老师需要去认真对待的一项工作。
1 中职院校学生的心理状态
大多数中专学生都是和初中学生年龄相似的年纪，他们的年龄较小，不能很好的分辨社会上的好坏事物，如果老师稍微没有注意到他们的心理状态，他们就可能会走上歪路。尽管有些中专的学生在表面上看起来很天真，但是他们自己的心里面都有许多属于自己的秘密，特别是对那些家庭条件不好并且家庭氛围也不好的那些学生来说更是如此。由于中专学生经历过中招考试的失利，所以他们比那些普通高中的学生更容易产生意自卑的心里，或者内心缺乏安全感，特别是他们在面对生活和学习的双重压力下，如果中专学生不能得到较好的心理指导，他们就很有可能会产生一些不正常的心理，这对学生的学习是非常不利的。
2 实施积极心理的必要性
心理健康教育教学的任务比较重、教学内容多、教学时间少。在心理健康课程的开展中，如果还是采用传统的教学方式，学生不能对其产生兴趣爱好，教学时间也没有得到很好的利用。老师在教学时可以采用积极心理给学生授课，积极心理的使用，可以给学生创造一个良好的教学环境，学生可以更好的学习知识，从而对其产生兴趣，吸引了他们的注意力，同时也提高了课堂效率。
为了培养学生的心理健康素养，要发挥积极心理的优势。将心理健康和管理学生结合起来，给学生呈现出直观清晰的教学内容，帮助学生更好的学习心理健康知识。
3 积极心理在中职教学运用的重要作用
3.1 有利于激发学生的学习兴趣
在心理健康教育中，最重要的就是心理的教学。心理健康教学是学生对心理学熟悉的起点，也是学生对心理健康教育产生兴趣的途径。它可以帮助学生解决难题。通过积极心理将心理健康教学进行的更加生动有趣，将课堂的氛围变得更轻松，以此来提高课堂效率。
心理健康的教学和现实情境有这密切的联系，但有些学校的设施条件的不足，使学生不能很好的学习知识。仅凭课本上的知识和老师的讲述，学生不能很好的理解，会感觉到很无趣，从而对心理健康教育提不起学习兴趣。因此，老师应该找到方式改变这种现象，激发学生的学习兴趣。俗话说知道去学习的人，不如主动去学习的人，主动去学习的人不容如把学习当成乐趣的人。只有把学习当成乐趣了，成绩提高的会很快。积极心理可以让学生有一个很好的学习环境，它可以很清晰的为学生展示出来心理健康教育的情境，让教学内容更加生动有趣。
3.2 有利于学生养成良好的学习习惯
学生的思维是比较活跃的，对于事物的来源会感到特别好奇，但课本上的知识一般只有概念，不能使学生很好的学习知识。
这时老师就可以利用积极心理将课本上的概念活化，通过视频的方式让学生了解到知识，不仅如此，积极心理还可以帮助学生养成良好的学习习惯，学生通过积极心理了解到更多知识，更好的理解知识，对于知识永远保持一个好奇的心理，从而帮助学生更好的进行学习。
3.3 教学方式的创新和教学内容的丰富
新课标的出现，要求心理健康教育课堂呈多样化的形式，而传统的教学方式比较单一，往往以口头讲解为主，不能满足新课标的要求，因此，老师要将信息技术带到课堂上去，利用信息技术的优势，将一些案例展示给同学们学习，可以将案例中包含的心理健康知识更清楚的呈现给学生。从而学生更好的学习，达到心理健康教育课堂多样化的目的。
3.4 改变教学理念，促进学生主动学习
按照以往老师的教学方式，老师上课主要是以课本上的知识为主，解释课本上的知识，虽然说学生可以快速的掌握定理、定义，但是学生并没有真正理解其中的意义，这样的教学是毫无意义的。老师应该教会学生去学习的方法，而不是带领学生去学习，学生只有学会了主动学习，才能更好的学习知识。要想更好的践行新课改的有效教学，就要改变之前课堂上老师是主体的情况，要改变学生在生物课堂上是被动学习的状态，要教会学生主动学习，在课堂上要让学生成为学习的主人，让他们积极主动的去学习，这样可以提高学生的心理素养。老师需要对课堂进行改革，在课堂上应鼓励学生运用自己所学的知识去进行探讨学习，促进学生积极主动地学习。
3.5 完善评价机制，增强学生们的自信心
在很多的学校里面，会有不同阶段的班级，他们会把学生分为三六九等，比如，有“火箭班”“卫星班”“普通班”，这种按照成绩分班的制度在一定程度上对学生的上进心造成了一定的伤害，甚至还会按照成绩的好坏分配不同的老师，这时，老师要起到作用，不要根据学生成绩的好坏，而不公平对待学生，为了可以更好的评价学生，不能只以成绩来评判学生，这样对学生的成长是不利的。所以老师要公平对待每一个学生，对待学习好的学生要鼓励他们继续努力，学习差的学生鼓励他们也不要气馁继续加油，终将会达到理想的成绩。
4 积极心理学视域下的通知学生管理措施
4.1 创办丰富多彩的校园文化活动
中专的学生他们的年纪还是非常小的，他们。的生活应该是充满积极能量的，所以中专的老师们要多鼓励学生去参加一些社团活动，充裕他们的生活。因为中专的很多课程和高中的课程有些许的不同，他们除了要学习一些专业的技能知识之外，还要参加一些课外的实践活动，所以中专的老师要尽可能多的帮助学生，丰富他们的生活，经常举办一些有意义的活动，比如说演讲比赛，文艺汇演，知识竞赛等可以让学生按照自己的兴趣爱好去选择一些社团活动，从而来培养自己的兴趣，在参加社团的过程中，他们还能提高他们的社交能力，扩大他们的朋友圈。
4.2 在授课内容中加入积极心理学的知识
第一老师在进行授课的时候，要保证课程内容是积极向上的。积极心理学主要就是观察学生的心理状态变化和他们身体的变化等。因此老师在平常授课的时候要尽多的将那些积极向上的内容传授给学生，老师可以多和学生进行交流，了解他们的兴趣爱好，然后按照他们的兴趣进行授课。这样在授课的时候可以提高学生学习的积极性，提高了课堂的效率。第二，老师要和学生友好相处，在之前的授课中，老师和学生的关系是非常僵硬的，这种关系非常不利于授课的进行，老师要多关心关爱学生，在对待一些学习接受能力差的学生时，也不要发脾气，要耐心传授给他们知识。第三中专学校的老师要保持积极向上的心态，在平常授课的时候也要多用一些，给学生创造一个积极快乐健康的环境，从而可以感化学生的心理状态。
5 结束语
总之，中专的老师在进行授课的时候，要采用多样式的方式进行积极心理的授课，让学生有一个强大的心理状态。让他们在面对挫折的时候，可以面对失败，然后总结经验，从而再次重新开始，使他们的个性可以发展的更加完善。
参考文献：
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