潘学可
摘要：不管是哪个阶段的教学，一个和谐的师生关系对于同学们的学习和教学工作的顺利展开，都有着很重要的作用和影响，在小学体育教学中更要关注和谐的师生关系，教师一定要去分析和研究每一位小学生的心理特征，尊重和关心每一位同学在教学的过程中还要多多的鼓励同学，持以包容的态度去对待同学，并且要对他们的心里展开疏导，构建融洽的师生关系。
关键词：小学体育，师生关系，构建
引言
从整个小学体育教育的过程中可以发现，教师和同学之间如果建立了一种和谐的关系，整个体育教育的工作就会进展的很顺利，不管是同学们对于教师的启发引导响应的一个积极程度，还是同学们学习投入的程度，都会有不同的增强，因此在小学体育教育中构建融洽的师生关系就显得很重要，他不仅能够提高教师的教学工作，还能够提高同学们的学习效率。因此本文就讲述了一下小学体育教育中融洽师生关系的构建，具体内容如下所示：
一、在体育教学中教师一定要尊重同学
虽然小学生们的年龄不是很大，但是他们的思想比较活跃，并且活跃程度不亚于成年人，当小学生们进入中高年级之后，就会更加渴望得到老师和同学们的尊重。不过有些体育教师在教学的过程中会存在一些简单而又粗暴的教学作风，对于学生们的教育更是不分场合，动不动就责骂学生，这样会很大程度上影响同学们的自尊心，对于体育教学工作的展开也是不顺利的。因此在小学体育的教学过程中，教师一定要尊重每一位同学，不管同学们在体育训练中的表现如何，教师都应该平等的对待每一位同学，在教学工作中去尊重同学们的人格，保护他们的自尊心，在和同学交流时，不要用敏感的话语，即便是同学们做错了事情，也要以激励的方式提出来，不能责骂同学，要对同学循循善诱，这样教师才能够得到同学们的尊重，师生之间的关系也会更加的和谐和融洽。只有教师尊重平等的对待每一位同学，才能够获得同学们的尊重，反之就会出现师生之间的对立情绪，这样的情绪不利于教学工作的开展。
二、在体育教学中教师要关心同学们的心理
其实小学生们的心理是非常敏感的，而且他们对于自我评价的体系也不是很完善，因此不关心同学们的心理状况也会使师生关系变得不融洽。教师要在教学过程中充分的去关心同学们的心理状态，在训练的环节中帮助他们掌握体育中的要点提高体育的学习训练效果和能力，当然除了在教学中之外，还要在生活中多多的关心他们，让同学们感受到教师的关爱，同学们在体育训练的教学中，若有动作不够规范和标准的，教师都应该亲自进行指导，并且可以安排一些训练比较规范标准的同学手把手的进行指导，这样可以让同学们感受到教师和同学们的帮助和关爱，感受到周围的学习氛围，这样可以进一步的激发同学们对于学习体育的积极性。现如今随着学校的调整力度加大，很多地区的小学生住宿的同学也都增加了，而这些学生远离父母在校学习，因此教师更需要在生活上去多多的关心他们，当同学们出现一些困难时，也应当联系班主任和其他同学共同解决，这样能够建立良好的师生关系。
三、在体育教学中教师要多鼓励同学
相信很多小学教师都有这样一个体会：就是在体育课上多多的鼓励同学们，会让他们信心增加，即便是训练的再艰苦，同学们也会去克服，而这就是激励同学们促进的一个效应。不管是小学生还是其他同学，他们的内心都渴望得到别人的尊重，在教学中想得到教师和同学们的尊重，因此在学习的过程中获得教师的鼓励和尊重，可以让同学们产生强大的内心，增强他们对于体育课的学习兴趣，而且还能够融洽师生关系。因此体育教师要充分的鼓励同学们在训练一些体力比较大的体育项目时，教师要有意识地树立一些要求来让其他同学们进行学习，这样还可以带动同学们激发他们的学习兴趣和意志，在训练中对于一些比较勤奋刻苦的同学，教师应该充分的给予肯定和鼓励，这样可以增强他们的成功感，有了教师的鼓励之后，同学们会对于体育的学习兴趣明显提高，而且师生之间的关系也会变得更加融洽，这样也可以在以后的教学工作中提高教师的教学效率，提高同学们的学习质量。
四、在体育教学中教师要包容学生
小学生们由于年龄比较小，因此会在体育学习的过程中犯一些错误，这可能对于教师来说是一个棘手的问题，而且不能够体罚同学，进行严厉的批评也是不可取的，因此教师应该更多的去包容同学，包容他们犯下的错误，但是不能够全面的包容，一定要和颜悦色的指出来，让同学们了解自己错在了哪里，并且通过自我评价和教育让他们感受到自己的错误以此来提高教育方式。利用这样的方式去教育同学们，他们的内心不会产生抵触的心理。教室也可以将同学们的错误归纳出来，作为素材进行一个讨论和分析，就比如说在时间和纪律方面要让同学们了解到重要性，还要分析团队合作的重要意义，让他们在讨论和交流的过程中提高自己的思想认识从而不再犯低级错误。教师应该怀着一颗包容的心去对待同学们，对于同学们出现的问题，也都要科学的对待，采取有效的方式进行解决，这样既可以加强对于同学们的指导工作，而且还可以融洽师生之间的关系，能够更好地推进教学工作的展开。
五、在体育教学中教师要疏导同学
其实不管是小学阶段，初中阶段还是高中阶段，同学们都会在学习和生活中出现一些大大小小的心理问题，特别是对于一些高年级的同学，他们已经进入了青春期，因此心里的困惑就会更加的多，这时候教室一定要注重去疏导他们的心理，帮助他们理性思维的去看待出现的问题。虽然说有些问题站在成人的角度看起来会比较的幼稚，但是在同学们的眼中可以算得上是一些大事情，有些同学可能对学习产生忧虑情绪，也有些同学会和其他同学之间产生一些小矛盾，如果这些矛盾和忧虑情绪不能够得到有效的化解，就会对他们的学习和生活产生一些消极的影响。而小学阶段是同学们开始学习的基础阶段，教师更要注重同学们的心理情况，这样才能够为以后的学习打下坚定的基础，在体育教学中，教师一定要充分利用体育的学科优势，来对同学们进行心理上的疏导教育，教师可以带领同学们组织一些团队性的游戏，让同学们在游戏中去明白自己在整个集体中的地位和作用，并且让他们明白团结的重要性，在游戏的过程中深刻的去感受团队合作和自己的重要地位。当然除了游戏之外，教室还要找同学们进行谈话谈心，教师不仅要了解同学们对于体育学习的想法，而且还要了解他们面临的一些心理上的困惑，帮助同学们进行解答，同时还要给同学们一些心理疏导的调节方法，让同学们多多的去回顾美好的事物，将一些不良的情绪排泄出去，这样才能够保持良好的心理状态。教师要对同学们多一些宽容和帮助，教会同学们心理疏导的方法和技巧，这样不仅可以提高同学们的精神状态，而且还能够更好的促进师生之间的和谐关系，从而有利于教学工作的开展和学习效率的提升。
结语
从以上方面来看一个和谐的师生关系，对于小学体育的教学工作开展是很重要的，因此教师都应该认真的去考虑一下，提高师生关系的方法，尊重和包容每一位同学，并且还要对同学们展开定期的心理疏导，只有这样才能够从根本上提高学习效率，从而融洽师生关系。
参考文献：
[1]徐小鸣.和谐师生关系是高效课堂的基础———浅谈新课改下小学体育教学中的师生关系构建策略[J].新课程学习(上)，2012(12)
[2]陈秀平.合作精神在小学体育教学中的培养[J].黑河教育，2011(12)