金妍
杭州市富阳区银湖街道新义小学，浙江 杭州 311400
摘要：美术作为小学学科之一，在课业压力尚且不重的情况下，对于小学生来说也是一门比较重要的学科，在小学美术的课堂上，学生不仅可以有机会对传统文化、世界文化做出了解，还可以对于美学观念进行初步的培养。所以对于小学生的美术课，教师自然需要认真对待并且不断寻找对其进行改进的方式，让学生们在课堂上学有所得，利用现有教学改革更新小学美术课堂，让它的存在更有意义，起到应有的运用。本文将就如何将微课融入小学美术教学中以实现课堂革新进行探讨。
关键词：微课教学；小学美术；实践探究
前言：小学美术内容比较简单，同其他学科一样，大多数属于基础知识，为之后打下基础。但是对于这个阶段的学生来说，却也不是一下子就可以弄懂的内容。另外，美术属于艺术类学科，对于学生来讲很多理念以及感受是抽象的，教师也无法完全教授清楚，而微课的加入可以帮助学生们进行感受。
一、选择名家视频，带来艺术感受
在美术课堂上，一位好的教师是十分重要的，因为美术本身的一些美感属于抽象性内容，一位好的教师可以为学生带来真切的美学感受。但是在一些时候，一些感觉并不是教师所能体现出来的，而这个时候如果教师选择相应画画名家视频作为微课的一部分，学生将在其中更加深刻直观的感受到其中的技巧与精髓所在。
例如，在《刮出来的画》中，这种艺术画的技法特点比较明显，其中使用的工具与画画技巧也并非教师均可掌握的内容，所以面对这种情况，教师选择使用微课视频进行教学可以让学生观看到更加生动且正确的刮画过程，也可以帮助学生进行快速的了解以及掌握。刮画中色彩的选择以及过程中手法的轻重会影响到最后所呈现的效果，所以教师所选择的视频可以尽量的详尽，在必要的时候选择多个视频，对于精华进行剪辑最后播放，同时在剪辑的时候可以自己添加问题，比如：“如果选择黄色作为底色，你接下来会选择什么颜色？”等等，引导学生进行思考，同时在自己的作品中选择更加缤纷并且对比强烈的颜色，制作出好的作品。
二、把握课堂节奏，适当使用微课
微课的重点在于短小精悍，并且针对性强烈的对于某一知识点进行讲解，帮助学生进行理解，在这样的短小并且精悍的特点下，学生会对其中所讲解的知识有更加完整且有结构性的掌握。而教师在这个过程中也要学会利用微课这一特点，将整体的课程划分成为结构分明并且节奏分明的课堂，让学生可以发现重点、掌握重点。
例如，在《缤纷花布》中，教师可以首先从生活引入课堂，比如你们的家中是不是会从市场上拉取彩布作为床单或者窗帘？在其中你有没有遇到过自己很喜欢的样式，它们有没有什么特点等等，由生活入手让学生快速进入课堂的状态之中。然后教师就可以播放自己提前选取的有关于花布的展示视频，然后是一些花布的制作过程，让学生对于其中的印染以及勾勒进行了解，最后教师可以播放一些花布画师的设计理念，然后学生就可以自行的开始自己的画布制作，其中可以包括先在纸上设计出自己想要的图案，然后是用铅笔将其勾勒在画布上，最后在进行上色、填充等等，最终拥有自己的花布。在这个过程中教师使用微课对于教学过程进行了划分，学生在更加规整化的教学过程中对于花布的制作流程也会有更加清晰的记忆以及理解，最终进行掌握。
三、复习视频巩固，善用网络资源
有的时候教师因为课堂时长原因并不能讲解很多知识，但是掌握教材教授内容的相关知识可以让学生对于教材内容有进一步的掌握，其中的知识也更加的完善全面。
所以在这种情况之下，选择微课来在课下做知识拓展可以在不影响课堂教学目标的让学生接触正规教学，同时增加教学内容，同时教师也可以选择与教材内容相同的教学视频，或者把课堂使用的微课视频发到班级的群中或者资料分享的群中，以便学生进行回顾以及学习，对于之前不明白的内容进行回顾。
例如，《美丽的盘子》一课介绍了盘子的一些相关内容，要求学生设计并且完成自己的盘子。在内容上本次内容并不是十分难的部分，所以学生在课堂上只要选择好自己想要使用的材料，并且对于盘子进行装饰，可以使用绘画或者额外的点缀物等等。针对这种教材内容相对简单的课堂，教师就可以将其选择为进行知识拓展以及补充的对象，因为如果是在困难的教学内容上添加额外内容会增加学生负担，学生在课下进行学习时也会产生抵触情绪，所以简单的教学内容与额外的课下拓展是更加适合相互结合的。在课下的视频中，教师可以选择一些有关于盘子的纪录片，以及关于历朝历代的盘子所使用的样式和经典的图案，以及其背后的原因等等，这可以涉及到当时的工业、制造业发展以及当时的文化特点，可以拓展学生的知识面，让学生对于盘子有更多的了解与认知。同时教师在课堂上使用过的教学视频也可以一同留给学生，让学生自行选择是否要对课堂内容进行回顾，自己增加练习。
四、把握分量使用，切勿过度掺入
很多教师在尝试使用微课这一种教学方式的时候，都会发现其中的好处，同时也会大大的减轻自己的工作量。但是同时也要注意，微课的好处存在并不意味着可以在教学课堂上大量的使用微课视频进行教学，从教师自身的角度来讲，如果大量的使用了微课，自身的教学压力减轻，也缺失了自己在教学中的锻炼过程，对于自己的专业素养提升并没有好处，长此以往教学经验与教学技能将止步不前；而从学生来讲，大量的微课使用容易让学生感到疲惫，无法把握其中的重点，微课最重要的短小精悍的特点也就失去了我微课也就失去了自身的意义。
所以在课堂上与课堂下教师对于微课的使用都要适量，不要为学生增加额外的负担也不要流失自己的锻炼机会。同时微课的大量使用也将课堂教学变得死板，教师在使用微课的时候应该将其放在适当的位置，并且加以适当的讲解，让微课的作用最大程度的进行，微课内容也要选择更加精良的一些，避免一些讲解不够详细或者不够准确甚至出现错误的内容出现，反而对学生产生不良影响，这就需要教师在课下进一步的对内容自己自己的教学流程进行筛选，投以更多的心力，以实现更加完善的课堂。
结语：在教育的发展中不断涌现着许多新的教学方式，它们的出现都代表着其都有一些或多或少的优点存在，作为教师需要对其的特点进行分析，对教学方式的精髓有所掌握，并且在使用该种教学方式的时候可以将其展示出来，对于一些不合适的部分也要进行舍弃，避免课堂受到影响。而微课就是在信息化之下出现的一种可以有效提升教学质量与教学效率的教学方式，教师可以进行掌握并且要善于使用它，让它的优点都落实在课堂教学之上，就可以有所作用。
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