徐霞
四川省崇州市崇庆中学611230
摘要：高中时期是学生人生当中十分关键的阶段，是培养人才的重要时期。英语在高中的学习过程当中是一门基础性科目，对英语的学习可以极大的提升学生的语言能力和英语文字功底。学生学习英语的效果取决于学生对英语这门学科的态度以及其自身的学习能力，同时，教师对于英语的教授方法和教学的专业性对于学生的英语学习都有着重要的影响。在新课改的背景下，传统的教育模式已经不能适应当前的教育环境，教师也逐渐倾向于情境教学法的应用。本文对当前的高中英语教学进行了相关分析，并针对情境教学在高中英语教学当中的实践展开了相关探讨。
关键词：情境教学；高中英语教学；实践方法；分析探讨
引言
在新课改的不断影响下，诸多的新型教学方式应运而生，情境教学法是其中应用范围最广且效果最显著的教学模式之一。在高中英语教学当中应用情境教学方式，可以充分提升教师的教学水平，达到理想的教学效果。因此，教师在开展高中英语教学工作时，要充分将教材的内容和学生的学习状况进行综合分析，采取多样化的教学方式，科学合理的使用情境教学方式，将学生带入教学情境当中，提升学生学习的积极性，并提高学生的英语综合学习能力，为社会培养更多的知识型人才。
一、我国高中英语教学现状分析
（一）高中英语听说教学与实际联系不紧密，难以将学生带入情境
教师进行英语听说能力的教学，是学了使学生扩大知识范围，树立正确的三观，对于英语听说能力的练习，需要学生扩展自身的世界观，选取优秀的英语听说方面的教材，能够使学生通过对其中美好的句子进行阅读，融入文章所营造的意境当中，对学生核心素养的提升有着重要作用，并使学生在阅读过程中进行知识面的扩充。在当前的英语教学过程当中，虽然教师在教材当中发现了语言优美、文学价值高的文章，但是由于学生的阅历不丰富，学习能力不足，使得其内容并不能被学生完全理解，所设立的教学情境也不能将学生带入其中。
（二）教学模式落后，多媒体技术应用不够广泛
英语是一门综合性的学科，其中涵盖了多方面的知识内容，采取传统的教学方式并不能使学生完全融入英语课堂当中，会使学生在学习过程中感到无聊和乏味。近三十年来，虽然我国的发展速度呈现上升趋势，但是与发达国家相比仍有一段距离，因此，我国的新型教育模式并没有全面覆盖到教学领域，对于多媒体技术在英语课堂上的应用也不够广泛，仍然有一些教师还停留在传统教学方式上面，教学模式处于落后状态。
二、情境教学法应用的建议简述
（一）理解情境教学的核心内容
教师在开展情境教学方式之前，要对其进行细致的分析和探讨，充分把握情境教学的技巧以及应用方法，并充实自身的教学方式，提升自身教学水平。教师要多在网络上寻找情境教学的案例，或者请教有经验的教师，采取多种方式吸取他人的经验为己所用；教师每次开展情境教学之后，都要将每节课的经验做出总结并加以整理，充分理解情境教学的本质与核心，在课堂上将学生的情感带入自己所设立的情境当中，使学生能够将自身的热情投入到英语课堂当中。
（二）合理使用情境教学法
教师在利用情境教学法进行高中英语教学时，要保障所设立的情境合情合理，所设立的意境要与文章内容相符，因此，情境的设立有一定的难度，并且不方便操作。所以，在高中课堂上使用情境教学法，对于教师的经验和创新方面的能力都有着较高的要求，所创设的情境从本质意义上来说要起到辅助课堂教学工作的作用。合理应用情境教学方法，对于教师的教学水平以及质量都有着重要的提升作用，并且可以充分激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力，使学生可以充分理解英语课文的内容和主旨。
（三）适度运用情境教学法
教师在进行高中英语教学过程当中，不能因为情境教学法对于教学效率的提升作用较好就频繁加以使用，时间一久，学生对于这种方法就会逐渐失去兴趣。定期采取情境教学的方式来开展英语教学工作，可以使学生感受到新鲜感，改变学生的学习情绪。情境教学方法是教学方法的其中一种，教师在教学过程中不能舍本逐末，要挖掘更多的教学方式，并在高中英语教学过程中灵活、合理的加以运用。与此同时，教师在使用情境教学法时，要选取适宜的文本进行英语教学，使教学效果得到更加显著的提升。
三、结束语
总而言之，在新课改的背景下，在高中英语教学中，对于情境教学的使用是十分重要的，在为学生营造良好的学习氛围的同时，还提升了英语课堂的趣味性。因此，在实际教学中，教师可以结合教材内容，并根据学生的个性特点和实际学习情况，把学生作为教学主体，为学生营造良好的教学情境，进而有效提高教学质量和效率，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实基础。
参考文献
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