邱江学
江西省抚州市临川区茅排乡初级中学344131
摘要：思维导图是一种新型教学方法，在教学过程中将分散的知识内容使用图片、文字等方式加以展现，起到提升思维能力的作用。在初中英语写作教学中采用思维导图的教学方式，可以使教学效率有所提升，达到良好的教学效果。教师在教学过程中要对学生进行整体了解，将学生的学习热情激发出来，有效利用思维导图的方式开展教学工作，不断提升学生的认知能力，逐渐提升学生的学习成绩。本文针对思维导图在初中英语写作教学当中的优化作用进行了相应的分析，对应用方法进行了探讨。
关键词：思维导图；初中英语；写作教学；分析探讨
引言
英语是学生初中阶段最主要的学科之一，英语水平的提升，对学生的全面发展起着极其重要的作用。英语作文写作教学是初中英语课堂的主要教学内容，教师要将思维导图这一教学方法应用于其中，不断创新教学形式，扩充教学内容，并实行有效的教学措施，引导各阶段的学生更好的进行英语写作，提升学生的思维能力和学习的积极性，在提升学生英语成绩的同时，将学生的综合素质进行培养。教师要在课堂教学实践当中进行经验的积累，并在课后进行整理与总结，从而将教学效果进行有效提升。
一、导入环节应用，激发学生兴趣
教师在开展初中英语写作教学工作时，不能采取传统的“灌输式”教学方法，教师要对学生进行积极引导，使学生能够将饱满的热情充分投入到英语写作学习当中，达到良好的教学效果。教师要采取科学的方式将思维导图引入学生的学习过程中，提升学生学习的积极性，并添加一些具有趣味性的元素，充分提升学生的英语写作能力，加强学生对英语写作技巧的掌握，为后续英语教学活动的顺利进行提供帮助。例如，在学习“Language Around The Word”这一模块的知识时，根据此模块的知识内容，教师可以将新媒体技术引入课堂，并向学生进行提问：“All students，how many countries do you know?”“How many language do you know?”……当学生对这些问题展开思考时，教师可以将学生说出的各种国家和语言的词汇在黑板上列举出来，之后相联系画出一幅思维导图。通过对英语单词词汇量的积累，可以充分提升学生的思维能力，之后让学生发挥自身想象力，并深入研究思考，将课堂气氛活跃起来，充分提升教学效率。
二、建立写作框架，提高教学质量
初中生在进行英语写作时经常会感到困惑，教师要合理使用思维导图这一教学方式帮助学生建立写作框架，并与实际生活相联系，解除学生的疑惑。例如，教师可以利用多媒体技术进行思维导图的展示，并将其使用的方式教授给学生，并及时了解学生的困惑，并为其答疑解惑，使学生能够通过英语写作表达自己的思想，并产生兴趣，主动加强英语写作的训练。之后，教师可以为学生出一些英语写作的题目，如，让学生以“Future life”为写作主题，建立写作框架：1、对自己的未来生活进行想象并加以描述。2、将未来会发生的有趣事件进行简述。3、将自己的未来理想进行叙述。将写作框架列出来，充分激发学生的写作热情，教师可以采取多种教学方式，在尊重学生个性的前提下使学生将英语写作能力进行不断的提升。
三、不同文体教学，评价优化效果
初中英语写作教学的文体形式呈现多样性，包括记叙、说明、议论等多种文体，在进行学生的英语写作教学时，要有效利用思维导图这一教学方法，充分提升学生的学习效率以及写作热情。例如，在对记叙文进行教学时，教师可以引导学生在写作时将某一事件作为核心，发散自身思维，充分发挥自身想象力，完成有结构的作文写作。其中值得一提的是，学生将一个事件作为写作核心，从中引出时间、原因、地点等元素，将这些元素作为分支，并进行内容的填充。一篇立意明确、论据充分的作文就是好作文，其中能够显示出笔者优秀的写作水平。此外，教师可以对学生进行鼓励，帮助学生树立英语写作的信心，帮助学生克服对写作的恐惧，从而达到良好的教学效果。思维导图的应用为教师的初中英语写作教学提供了极其重要的帮助，对初中生英语成绩的提升有着积极的意义，对学生的思维能力培养有着不可估量的作用。
四、结束语
综上所述，教师要充分利用思维导图，更好开展英语写作教学工作。为初中生提供优质的教学服务，充分尊重学生的个性。在教学实践过程中，构建思维导图的同时激发学生的写作热情，积累学生的词汇量，再把丰富内容直接展示出来，就能激活学生想象力，调动学生创作的积极性。然后，可以利用思维导图工具拓展分支，使教学贴合主题，不断提升互动频率，学生优质完成学习任务，使学生的写作水平达到新的高度。
参考文献
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[2]金丽娟. 应用思维导图，优化初中英语教学效果[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:210-212.