欧阳淑 程娟
重庆市垫江县城北小学校 408300
摘要：近几年，为了全面完善地推进素质教育，适应新时代的发展进程。我国对教育领域的重视程度不断提升，相关教育部门也提出了新一轮基础教育课程改革的标准。在此背景之下，小学英语教学方式也随之发生改变，如何将新理念与教学相融合，将理想课堂变为实际课堂。已经成为教师面临的重要问题。基于此，本文对新课改理念下的小学英语教学手段进行了研究与阐述。
关键词：新课改；小学英语；教学策略
引言
为了将小学英语课堂与新课改的标准相贴合，教师应该转变自身教学理念，革新教学方式，重视学生课堂的参与程度，为学生构建一个轻松活跃的课堂环境，使学生在真实合理的英语语言学习环境中进行交流与沟通，促进学生的英语学习兴趣与英语思维的形成，促使小学英语课堂焕发生机与活力。
一、新课改下小学英语教学方式
（一）激发学生学习兴趣
小学阶段是学生学习的基础性阶段，也是为学生打好基础的重要阶段。能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，是学生是否可以学好英语的关键。因此，教师应该最大程度激发学生的英语学习兴趣，当学生充满了英语学习兴趣时，就会觉得英语学习是一种乐趣，也不会觉得英语的学习时枯燥、乏味的。教师在英语教学中，可以利用播放英语歌曲的形式，激发学生的学习兴趣，根据小学学生天性活泼、好奇心强的特点，将音乐元素带入课堂，用英语歌曲进行课堂情境的创设，组织课堂教学，能有效促进学生的学习积极性。并且，教师还要为童谣歌曲配上简单的动作，让学生在进行歌唱的同时，还要演绎起来，动起来，打造充满快乐气氛的英语课堂，更有利于激起学生的英语兴趣。
其次，教师还可以利用游戏、表演、比赛等活动，让学生在游戏中学习英语，不仅能提升学生的积极性，还能满足学生的学习需求。小学学生的好胜心与胜负欲较强，集体荣誉感也相对较强，教师可以组织一些英语比赛活动，如单词的背诵、单词的接龙等等，这些活动既可以提升学生的参与心理，还能调动学生的感官，激发学生在英语学习中的兴趣。
（二）丰富英语课堂
现阶段社会是发展的社会，也是信息技术高速发展的社会。
科技产品的开发为英语课堂提供了丰富的教学资源，也为学生接触、学习英语知识提供了多种渠道。英语语言的学习需要大量的输入，丰富多样的教学资源对英语的学习进程尤其重要。但是，由于各个班级中学生的具体情况都不一样，如何合理科学地进行教学资源利用，是教师需要考虑的问题。教师应该根据每一节的教学目标、学习内容、课堂中的设备条件等进行教学资源的选择与利用。
互联网平台与多媒体技术所包含的资源丰富多彩，且全面形象，可以极大地发散学生的思维，促进学生的英语学习水平。因此，教师可以在实际教学中应用现代科学技术，构设课堂情境，优化英语课堂教学，有效地培养学生的英语应用能力与掌握能力，从而帮助学生形成英语学科思维与综合能力。但是，在进行多媒体技术的应用过程中，不能让科技手段完全占据实际课堂，在应用多媒体技术的同时，教师还要注重传统教学方式的应用，如黑板粉笔、挂图、实际物品等资源，为学生创设有利于学生观察、模仿、体验的真实英语语境。尤其是在面对低年级的小学学生时，教师更应该注重科技手段与实际手段的结合，使教学过程以一种直观、清晰、生动的形式向学生展示，使英语学习更好地体现真实性与实际交际性。
（三）明确教学目标
教师在进行教学目标的制定时，应该遵循发展性的原则，分步骤与阶段地对学生提出合理的学习要求，促使学生的学习目标处于能够实现，但是又必须经过自身的努力才能达成的状态。其次，教师应该正确处理教学与学习之间的关系，明确学生在课堂中的自主能动性，发挥教师的引导作用。在实际课堂中，教师要最大程度发挥主导者的作用，让学生在学习英语的过程中，经过充分的思考，再经受教师的点拨，实现英语知识的掌握，体会到经由主动思考与学习而带来的成功的喜悦。小学阶段的学生天性活泼、好奇心强，教师在组织课堂教学的过程中，要将学生活泼好动的天性考虑全面，制定出合理的教学目标，运用多种教学手段，丰富英语教学课堂，带领学生在愉悦快乐的英语课堂中进行学习，从而有效促进学生的学习兴趣，在极高的学习情趣支配下，更好地学习英语知识，提升英语课堂效率。
二、结束语
综上所述，在新课改的标准之下，小学英语教师也应该顺应时代与社会的发展，从过去陈旧的教学理念中突破出来，革新自身的教学手段，在小学英语的课堂中培养提升学生的英语学习兴趣。教师要创设活泼轻松的课堂环境，将信息科技与多媒体技术引入到课堂中，丰富英语教学内容，制定合理的教学目标，从而有效实现学生英语成绩的提升，促进学生英语思维的形成与核心素养的提高。
参考文献：
[1]周青松. 浅谈新课改理念下初中英语课堂高效教学策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:3.