谢晋波
（梅州兴宁市龙田中学 广东 梅州 514542）
摘要： 在对初中学生培养当中，以学生为主体地位是不容忽视的，而初中阶段正是学生综合能力培养的重要阶段。随着社会的逐渐发展，教学体制不断完善，信息技术成为了生活当中最重要的技术基础。因此，在初中教学过程中，应该注重学生信息技术的培养。
关键字：初中教育；信息技术；创新能力
一、引言
随着现代化科技的发展，传统的教学方式已经满足不了信息化技术飞速发展的条件。信息技术的创新是推动社会和个人进步的关键，为了提升初中学生的学习热情和各方面能力的发展，开始培养学生的创新能力起着至关重要的作用。在学校活动中展开对学生信息技术的培养，不仅可以使学生了解和掌握最基础的信息技术知识，而且有利于学生的创新意识的锻炼。本文的内容主要就初中信息技术教学中学生创新能力的培养展开讨论。
二、初中信息技术教学中学生创新能力的培养存在的问题
（一）教学理念落后
信息技术是一门现代化技术随着社会的发展，逐渐新兴的课程。正是因为信息技术课程开设时间不长，学校教师缺乏新的教学经验和理念，大多数的教学方式还是以老师作为核心，采用“灌输式”的传统教学方式来进行教学，缺乏实际操作和学生之间的沟通交流，没有以学生为主体。考核方式也比较单一，传统的教学方式主要以书面知识为考核重点内容，学生主要靠死记硬背的方式来掌握课本上的内容。
这导致学生的实际操作能力得不到有效的锻炼，教师的教学质量也不会有很好的提升。故此教师的教学理念对学生有很大的影响，学生的知识是需要老师去传递的，教学理念也同等重要，良好的教学方式能够使学生学习新知识时事半功倍。部分教师对这一现象不够重视，导致教学方式过于单一化，学生对信息技术这门课程的兴趣也会逐步减少。
（二）缺乏对信息技术课的正确认识
在传统化教学模式下，学生会认为信息技术这门课程是一门玩的课程，甚至有的学生会说上课时理论知识讲的太多，留给他们玩的时间太少。而一般信息技术课程会在多媒体教室当中进行，学生更换了学习环境，兴趣会得到一部分提升，会认为这门课程比较容易，随便学习一下就可以，进而忽略了信息技术这门课程的重要性。上课的模式就成为只是老师在讲，教学就变成了单方面传授的过程，逐渐的教师也会失去原本教学热情，学生也并没有掌握和了解这门课程具体的内容。学生在多媒体教室也是为数不多的上课时间可以接触到网络的时候，容易被课程以外的内容吸引住，无心课程内容，把大量的课堂时间都浪费在了别的事情上，严重的还会影响别的同学的学习进度。长此以往，随意散漫的课程氛围，使信息技术这门课程得不到良好的发展。
（三）学生之间缺乏合作
信息技术这门本身就是培养学生实际操作能力和团队合作能力的一门课程，团队协作至关重要，在小组中学习可以使学习效果更佳。不同的学生有着不同的思维，相互之间的沟通交流会促进学生学习的乐趣，有助于对学生综合素质的提升。而传统化得教学方式，使学生与学生之间缺乏真正的合作，学生只是听老师的教课内容，自己学习自己的，团队协作能力没有得到很好地练习，导致学习效果不理想，学生对于信息技术这门课程的兴趣也会减弱。
三、初中信息技术教学中学生创新能力的培养策略
（一）改善传统教学理念
现阶段的教学理念已经满足不了社会发展的需求，对于信息技术课程教学理念的革新非常重要。教师应该更注重以学生为主体地位的教学理念，培养学生的综合创新能力。首先要以学生为中心，不能像以往“灌输式”的教学模式，要根据学生的特点来选择适合学生的教学方式，以达到学生自主学习的目的。
俗话说：“前人栽树后人乘凉”，教师也可以吸取较为成功的教学理念，学习优秀教师成功的教学经验，融入到自己的课堂当中。
教师也可以在课程当中加入实践教学活动，这样可以更好地使学生参与进来，培养学生的主观能动性，提升学习效果。例如教师在讲解《网上搜索》这一课程内容时，教师在课程开始时，可以先抛出问题，引起学生的学习兴趣，如：“在语文课本当中学习到了《三国演义》这一篇课文，里面有一个经典的片段是诸葛孔明草船借箭，如何在计算机当中快速准确地搜索到这一文章的内容呢”？教师以学生较为感兴趣的话题引出本章课程要讲述的内容，让学生的思维从一开始就被带入课堂当中，增加学生实践活动，教师再讲述教学内容时，会相对轻松，学生学习的乐趣也会增加。
（二）改善教学方法，重新认识信息技术
初中信息技术课程怎样开展，离不开教师的教学方法。同样让学生对于信息技术这门课程有正确的理解也非常重要。教师改善教学方法的前提，是需要让学生对于信息技术这门课程有着正确的认知，不能像以往的学习态度，只是敷衍了事，使学生明白现阶段信息技术发展迅速，基础是最基本的知识。在课堂当中，教师可以以学生感兴趣的内容开始课程教学。
例如在讲解《网络文明与安全》时，可以提问学生，“如果在网络上受到了恶意攻击或者自身利益受到损失时，应该怎么做来保证自身利益”？提出问题，吸引同学的学习兴趣，让学生认识到掌握信息技术在生活中的重要性。学生能够集中注意力来听老师所讲述的课程内容，教师的讲述不再是单方面的灌输，学生会有自我的思考，学习起来也会更加的轻松，教师的教学热情不断上涨，教学质量自然会有明显的提升。
（三）注重团队之间的协作
在初中教学当中，学生的思维模式逐渐的健全，不同的学生对于事物的理解有着不同的角度和看法。教师应该抓住这一特点，增强学生与学生之间的沟通和交流，互相分享自己的想法，能够使学生的眼界更加的开阔，同学之间的关系更加融洽。由此可见，团队的协作对于学生能力的提升至关重要。在信息技术的课程当中，教师可以分成几个小组，学生可以通过小组之间的交流和讨论，使在学习信息技术过程当中存在的问题得到有效的解决，合作过程也可以提升学生沟通能力、操作能力等综合水平，使学生能够共同学习、共同成长。
例如在讲解《网络采集信息》这一课程内容时，学生以小组为单位，在网络上搜集所选主题相关的文字和图片等素材，整理出来一个专题资料文件夹，以邮件的形式发送到教师指定的邮箱上，供大家参考和交流。学生可以按照兴趣爱好来分组讨论，在小组内部，学生不只是学习上的交流，还需要明确的分工，确定每个组员的任务，以这样的方法，即增加了学生学习的兴趣，促进学生之间的沟通和交流，也开阔学生的思维，让学生的综合素质得到提升。
（四）培养学生自主学习
学生学习能力的提升，离不开自主学习，只有学生从自身出发，爱上学习这门课程，才会达到最好的学习效果。信息技术这门课程对于学生来说，不是最重要的课程，但是对于学生综合素质的提升有很好的帮助。这就需要教师以实际为出发，了解学生的想法，加强与学生之间的交流，站在学生的角度去思考适合他们的方式，规划出适合学生学习的模式，让学生主动地参与到课程当中。以这样的方式还可以促进师生之间的关系，让学习不再只是学生被迫接受，把学习当做一种乐趣，促进信息技术课堂有序健康的发展。
四、结语
在初中信息技术培养中，创新能力的养成是一个漫长的过程，教师要注重对目前形势的分析，吸取以往的经验，创造出适合自己学生的教学方式，提高学生学习兴趣和积极性，让学生掌握信息技术知识。教师采取有效的措施，使教学质量和学生的能力有共同的提升。同样学校也要注重信息技术教育的培养，并积极探讨信息技术教育来促进学生综合素质的发展，做到真正地重视学生信息技术能力的发展，使教学有良好的成果。
参考文献
[1]史涛.初中信息技术教学中创新能力的培养[J].中国农村教育,2020(02):63+65
[2]柳雨琴.初中信息技术教学中学生创新能力的培养[J].华夏教师,2019(27):10.