冯红辉
正定县正定镇北关学校， 河北 石家庄 050800
摘要：随着新课改的深入进行，多媒体技术更多的应用在了教学管理上，并给课堂带来了新的气息与活力，对于以往的教学方式而言，多媒体教育使得学习的内容更直观生动的出现在学生的眼前。对于小学教学管理而言，多媒体的应用会带来更多便利。运用多媒体技术来管理教学工作，方便快捷，可以节省不少时间，提高管理效率。为此，本文就针对关于多媒体技术在小学教学管理工作中的发展展开探析。
关键词：多媒体技术；小学教学管理；发展对策
导言：
多媒体作为目前小学教育的重要教学装备，已越来越多的扮演着不可取代的重要角色。随着信息技术、互联网、多媒体技术的不断发展，多媒体教室与多媒体教学已经变得越来越普遍，但随之而来的高维护成本以及教学使用效益不高等问题也日渐严重。基于此，本文主要分析多媒体技术在小学教学管理工作中应用存在的主要问题，并探讨相应的发展对策。
1 小学教学管理概述
教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹的动态管理过程。教学管理是小学学校综合管理体系中的基本构成，教学管理工作开展状况也是影响常规教学活动开展的一个重要因素。整体上来看，国内小学学校的教学管理水平已有了明显提升，很多新的理论与方式方法也在实际管理工作开展中得到了有效应用。但小学教学管理工作开展中存在着很多具体问题是不争事实，教学管理水平的可提升空间也相对较高。这些教学管理工作开展中存在的问题不仅严重影响到了相关工作开展的实际进程，也对相关工作开展的成效取得产生了明显的负面影响。对于小学学校而言，如何更好的进行教学管理工作开展也是值得思考的现实问题之一。
2 多媒体技术在小学教学管工作中应用存在的主要问题分析
2.1 从事多媒体教学管理的相关人才缺乏
在进行多媒体教学过程中，随着使用规模的逐步扩大，多媒体教室数量的不断增加，多媒体设备设施和相关的多媒体教室在学校地理空间分布上呈现逐步扩大和日益复杂的趋势，会分布在不同的教学区域、不同的楼层，甚至在不同的校区。当学校在安装调试完多媒体设备设施之后，许多学校依然普遍存在专业管理人员缺乏，甚至不具备专业维护管理的人员，一旦多媒体设备设施出现故障，在有限的人力资源下很难实现在第一时间维修好，一定程度上又会影响到教学进程。
2.2 多媒体教学软件资源建设明显滞后
使用多媒体进行教学，仅仅建立起相关的设备设施和多媒体教室还远远不够，提升教学质量还必须要有完善的多媒体软件资源。很多教师由于不能很好地掌握多媒体软件操作，在使用多媒体软件资源的时候往往存在制作的多媒体课件粗糙、简单，不能很好地处理文字、配色、声音等，显示效果明显不好，课件缺乏生动性和规范性。多媒体教学软件资源建设滞后还突出地体现在多媒体资源库建设不完善、不健全，多媒体软件资源库更新不及时。
2.3 课件制作难度大
由于制作高职数学的多媒体课件时，内容量大、很有难度，并且不容易进行更新，另外，很多教师对多媒体的使用还不是很熟练，所以，就很难使得“人机协调”，教师往往顾得了课件却顾不上学生，因小失大。另外，由于课件都是在课前就制作好了的，所以，不能够根据随堂内容的变化而改变，较为死板；并且，多媒体教学的节奏很快，其内容也很多，这就使得很多学生很难跟得上课堂的节奏，不利于学生对知识的消化和吸收。
3 关于多媒体技术在小学教学管理工作中的发展对策
3.1 要加大对多媒体使用人员进行相关培训
目前在多媒体教学过程中，出现的设备设施损坏、使用多媒体教学效率不高等诸多问题的主要原因之一就是教师不能很好地熟悉多媒体设备实施的相关操作规程，不能很好掌握使用多媒体的诸多技巧。所以，必须要加大对多媒体使用人员的培训力度，不断提高多媒体使用人员操作的规范性和科学性，提高多媒体使用教师利用多媒体开展教学的便捷性。加大对多媒体设备设施使用人员的培训，要重点做好以下工作：要加大对多媒体使用人员如何正确使用设备设施的培训力度，加大对多媒体使用人员熟悉了解多媒体工作基本原理的培训力度，加大对多媒体使用人员如何处理基本故障的培训力度。学校要加快引进与培养多媒体管理的专业人才，有条件的学校要成立相应的多媒体管理机构，主要负责多媒体技术与维护工作，及时排除多媒体使用过程中遇到的各项障碍，有效维护正常的教学秩序，为提高教学质量做好必要的服务。
3.2 要不断建立健全完善的多媒体课程资源库和课件体系
学校要对多媒体资源库建设和课件体系建设予以高度重视，建立完善的网络综合教学平台，不断完善以多媒体课件为核心的教学方式；不断优化现场教学过程与教学目标，积极探索人机交互如何完成各项教学任务，有效缓解多媒体教学内容多与多媒体学时少之间的现实矛盾。通过这样的途径可有效激发学生的学习热情，激发教师的角色转变，探索出适合现代化教育教学的新模式。新形势下，建立健全多媒体课程资源库与课件体系建设，要充分利用好课件进行辅助教学、网络资源教学共享等。对于条件优越的学校，还可积极推进网络综合平台建设，有效利用教学资源、精品课程等相关体系的资源共享，完成相应的教学、学习以及课件开发等内容。通过完善多媒体资源库，能够有效实现教师与学生在校园网上通过多媒体资源库，借助于共享的精品课程系统，结合教材编制教学课件，制作相关的练习和测试，有效提高教学质量。
3.3 完善课件的制作
教师制作课件时，要从实际情况出发考虑，要统筹兼顾，根据教学的内容，进行可见的设计制作，把学生提升到主体的地位上来，能让学生切身的参与进来，增进师生的互动；课件的制作应该注意要简洁，要主题突出，让人清晰了然。举例来说，对于数学的概念以及定理公式的编辑时，应该从字体的颜色、大小以及文字的表述方面进行综合考虑，要恰到好处的展现出来，不单单要突出重点，还要主义不能太夸张，详略要得当，并且要有规律的体现出知识点；另外，图片的插入不宜太多，最好只是针对与那些抽象难懂的概念进行适当的设定即可，对于复杂的图像进行演示的时候，要注意画面清晰、美观，能让学生一目了然，直观的了解它的特点。但是对于那些理论性更重的内容，其实没有必要制作成课件，因为不仅内容繁琐，而且实际的效用并不大。
3.4 建立科学规范的多媒体管理制度
对于操作流程，一定要做到规范。可将具体的多媒体设备操作流程张贴在多媒体设备显眼处，供使用者参阅，若出现由不当操作引起的设备故障或损坏，则由使用者承担维护维修费用。
对于多媒体设备，一定要做到定期的清洁与维护，只有进行定期的清洁与维护，才能延长多媒体设备的使用寿命，减少多媒体设备的故障发生。
在多媒体设备发生故障时，应当对相应的故障情况进行详细的记录，并对相应的解决办法进行描述，定期将这些记录资料进行集中汇总和学习，这样在下一次遇见同类型故障时便可以在最快的时间内将故障排除掉，大大提高了维修效率，降低了维护成本。
4 结论
总之，多媒体技术的应用不仅是一个趋势，还是一个必然。现在是信息时代，网络技术成了人们生活方式的主导。学校为了适应社会的发展，培养出能够胜任目前技术需求型工作的人才，就必须要进行教学管理方式的改革，越来越多的新技术进入了教学管理当中，并逐渐显现其优势，我们所要做的不是排斥，而是努力的去适应新技术的发展，并学习如何去掌握它，利用它，使之发挥最大的效用。
参考文献：
[2]梁宏军.多媒体教学管理存在的问题及对策研究[J].2017.
[2]李大孟.多媒体技术在小学教学管理工作中的发展研究[J].2018.
[1]刘存全.浅谈多媒体技术在小学教学中的应用[J].2017.