康健
昌吉州实验小学 新疆昌吉市 831100
无论是在小学还是中学，学生所生活的集体对他们的影响是不容忽视的。学生在一个有安全感、信任感的集体中，接受好的、正确的思想教育，对他们的成长，有着至关重要的影响。
担任班主任工作已近20年了，虽然很辛苦，但其中的乐趣也是令人回味的，尤其是当自己的付出有了回报之后，那种快乐，是无以言表的。在班级管理方面，我着重做好以下几方面的工作，而那种收获后的喜悦，则带给自己很多的欣慰，具体做法如下：
一、班风正 行为端
班风是什么呢？著名教育专家王晓春是这样定义的：班风是一个班级以价值观为核心的、有特色的氛围、行为方式、习惯等等。行为习惯好了，班里的班风自然就正了，也就是说，班里的班风正了，孩子的行为习惯自然就会端正。基于此，每接手一个新班，我都会从最基本的行为习惯抓起,大到爱校如爱家,小到一言和一行:
①熟悉校园 热爱校园。孩子入学的第一天，我要做的第一件事，就是带着孩子熟悉新的环境，消除他们对环境的陌生感，使他们尽快融入其中，培养爱校园的情感意识。随着年级的升高，爱校园的教育主题范围逐渐扩大：进入二年级，爱校园的主题有“我为校园洗洗脸”，三年级：“手拉手，好朋友”，四年级：“这样过六一才有意义”。这一点一滴习惯的培养，使孩子时时以校为荣，刻刻为班级争光。
②认识老师 尊重老师。进入新的环境，新的集体，最先熟悉的就是班主任，和孩子接触最多的也是班主任，很自然的，他们也最听班主任老师的话，这是大家公认的。为了让孩子能真正做到尊重每一位任课教师，每到开学初的常规教育，我都会有一项必讲内容：走近每一门课程，了解每一位教师。具体做法是：先了解每一门课程的名称以及大致内容，再介绍教授这节课的教师，让他们知道，每位教师都有自己的独特本领，每门课程都很重要，我们不仅要学好每门课程，更要尊重每一位教师。当班主任这么多年以来，无论是哪一届学生，任课教师见到我说得最多的就是：你们班的孩子最懂道理，只要说了，他们就听，即使有时候纪律不太好，你只要稍作提示，孩子们很快就会安静下来，根本不需要大声吼叫。这正是我所努力的。尊重每一位教师，其实更是尊重自己，也是爱班级、爱学校的最好表现。
③接触同伴 喜欢交友。刚刚入学，孩子们彼此间还不是太熟悉，除了在课前做自我介绍外，我还让孩子们把自己的名字写下来，旁边简单注明特长、爱好，然后用胶带贴在自己的桌角上，下课之后，孩子们总喜欢流连在每张桌子旁，读其他同学的小简介，这样他们之间交流的话题自然就多了起来，朋友多了，爱校意识自然会强，对班级的热爱也很自然地就产生了。
④民主和谐 师生互爱。在班级生活得久了，师生之间的情感自然就产生了，作为班主任，努力营造一种民主和谐的班级氛围是至关重要的。只有在民主和谐的氛围中，师生才能融为一体，才会互助互爱，共同发展。而这种民主氛围的营造，与班主任和学生谈话态度是分不开的，诚恳的谈话态度易使师生间相互信任，也易于师生间情感的交流。因为教育孩子光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来影响教育孩子。
我用自己的言行感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，从而让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂取净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教会学生战胜困难，实现自我。
二、树自信 我能行
班集体是培养孩子成长的一方沃土，在班级管理中，为了让更多的孩子得到锻炼，让每一位孩子都相信“我能行”，我一直采用班干部轮换制的方法，将班里的学生分成红蓝两队，单月由红队实行管理，双月则由蓝队上任，学期末时，红蓝两队对工作进行总结，找出差距，共同改进。这样做，既可以给每一位学生提供锻炼的机会，有利于孩子正确处理个人与集体的关系，他们一人一责，各负其责，又能互相合作。在工作中，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，同时还要注意工作方法。定期召开班干部总结会是必不可少的，在总结会中，及时总结他们工作中的得与失，教育他们如何明辨是非，要求他们一定要积极参与集体活动，扩大干部在同学中积极影响，加强对干部之间的协作意识，在班级中孕育奋发向上的风气，使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤奋上进、有较强凝聚力的班集体。在自己和孩子们的共同努力下，学校举行的各项比赛中，我班总是名列前茅，还连续多次被评为 “优秀班级”。
三、爱心到 花自开
作为一名教师，尤其是班主任，对学生做到公正、公平、宽容、鼓励，是对他们最大的爱。众所周知，由于个体差异，即使再优秀的教师，也不可能教出一样出色的孩子。班里有一个孩子×××，长得很机灵，可不知为什么，从入校的第一天起，就和别的孩子不一样，语文成绩出奇得差，今天教会的字，第二天全都不认识了，刚刚还能念出的拼音字母不到一节课，又全都成了“陌生人”，家长急，孩子怕，我也感到茫然，教学多年，还是第一次遇到这样的情况。为了让他尽快赶上班里其他同学，下午放学，只要不开会，我都会留下他单独辅导，可不知怎么回事，他依然是今天记，明天忘，一个学期下来，他以语文期末４４﹒５分的成绩结束了一个学期的学习，全年级唯一的一个不及格，接下来的几个学期，他的语文成绩依然起色不大。他的妈妈几次找到我，对我说了孩子在家里的一些表现，她觉得孩子智力有问题，想去医院开具证明，让孩子做旁听生，因为自己的孩子成绩实在太差，总是这样影响班里的成绩，她实在觉得过意不去。听了她的话，我说：“也许，他真的属于在语文学习中，接受比较慢的一类孩子，但不能因为这一点就否认自己的孩子。何况，我是语文教师，也是班主任，我都不怕他影响班里的成绩，你就更不应该有这样的担心了。我们现在要做的不是让他做旁听生，而是在帮助他尽量把成绩赶上去的同时，多发现他身上的闪光点，多给他一些宽容，少给她一点压力，其它方面他的自信心强了，进步大了，他同样会快乐、健康的成长，这比考100分还值得。”
在接下来的学习中，我对他的要求是，我不在意分数，但在意你是不是用心学了。而且，在班里其他孩子面前，我从不因为他的成绩让他有任何压力，只要认真学就行了。同时，和家长经常沟通，加强联系，共同寻找孩子身上的闪光点，在家里主动帮父母做家务，在班里表扬；有同学吐了，他是第一个拿起拖把的人，使劲表扬，再贴朵小红花……在表扬声中，他的躁动情绪少了，一点一滴的进步大家看在眼里，挂在嘴边，家长开心，我更高兴，因为我发现，在不知不觉中，他的语文成绩居然也在一点点提高，又一次考试，77﹒5分的语文成绩真的令我们大感意外，同时又由衷地欣喜着。
班主任是一项虽辛苦但有趣的工作，只要在工作中倾注爱心，你定会收获到甘甜的果实！作为班主任，我始终把美好人格的塑造作为自己的更高目标，看着一批批孩子在涓涓细流的浇灌下，在和煦阳光的照耀下健康成长，我由衷地感到欣慰。自己也在教育、帮助学生完善人格的过程中学到了很多，创造了为人师的幸福。
在今后的教育生涯中，我会继续耕耘属于我们的那片园地！我投入！所以我倍感快乐！