刘振华
济宁市职业技能鉴定指导中心 272000
摘要：职业院校教育其主要目的，为社会发展培养更多技能型、高素质人才，并以技能为教学主要目的，以此为基础，强化学生就业竞争力。以职业院校会计教育工作为主，会计教学工作，不仅要结合理论，还应联系实践。因此，在职业院校会计教学方式中，可以借助技能大赛，在技能大赛中找到本院学生会计专业存在的问题，并针对薄弱环节加以分析，在课堂中优化会计教学，开发出更多有效变革项目，带动职业教育工作开展。
关键词：技能大赛；高职院校；会计教学；影响与对策
前言：
在社会发展中离不开技能型人才的支持，而职业教育工作，所培养的多为技能型人才。但是，从高中到职业院校，很多学生难以顺利过渡，难以应对大量的实践学习。因此，要想做好职业技能教育工作，应结合新课改最新要求不断创新，优化以往职业院校教学方式，以职业院校会计教学工作为主，借助技能大赛方式，在变革中激发学生兴趣，指明职业教育会计教学工作优化方式，并针对职业院校会计专业学生所存问题，在会计教学工作中，对其进行创新。只有这样，才能在现代社会发展中源源不断输送更多技能型人才，使会计整体素养得到全面提升，为国内职业教育工作开展指明方向。
一、职业院校会计教学中技能大赛的重要意义
（一）创新人才培养方式
参加技能大赛，要掌握会计理论知识、掌握实践经验[1]，这也是会计技能大赛对学生提出的要求。因此，在职业院校会计教学工作中，应以技能大赛教学为主，在技能大赛中，提升学生综合素质，使其成为会操作、能够看懂凭证的技能型人才。只有这样，在职业教育工作完成后，才能使学生更好地适应企业工作，取得更高级别会计证书。
（二）完善职业院校评价体系
对以往会计教学工作加以分析，无论是评价方式，还是教学理念，都存在一定滞后性。在技能大赛支持下，学生可以借助实训平台，将所学内容与实践工作相互结合，并在客观评价系统中[2]，在后台看到自身存在的不足，并看到评委客观评价。以此为基础，在职业院校教育工作中，能够完善教学评价体系，弥补会计教学评价体系存在的不足。
（三）体现职业院校综合实力
借助技能大赛，有利于提升学生综合素能。在技能大赛中，要想取得优异成绩，不仅要掌握比赛所需知识、准则，更要具有较强的心理素质，能够应对技能大赛过程中出现的突发事故。在技能大赛比赛与交流过程中，学生之间相互切磋，不仅展示学生综合素能，更在一定程度上，体现职业院校综合实力，有利于树立良好形象，带动职业院校可持续发展。
二、技能大赛背景下分析职业院校会计教学存在问题
（一）职业院校会计教学工作重技能
为培养更多优秀人才，提升学生实践能力，部分职业院校，在会计专业教学工作中，过度重视技能教学方式，希望提高学生实践能力，在技能大赛中取得优异成绩。但是，过度重视会计实践教学方式，过早开展技能训练，很多学生并未掌握基础知识，在准备不充足情况下，直接参加会计技能大赛。此类问题如果得不到解决，不仅会偏离职业院校人才培养目标，更降低教学质量本末倒置。
（二）职业技能教学方式相对单一
技能大赛主要目的，是为了提升学生综合素质与团队协作能力。但是，很多职业院校，为取得优异成绩，反而忽视技能教学，导致技能教学方式较为单一。例如，部分职业院校，针对技能大赛竞技项目，在实践教学工作中，只能以此为基础，强化学生单一会计技能。很多会计专业学生，在单一技能训练中，学习积极性不断下降，甚至对技能训练产生抵触心理，最终出现恶性循环，局限职业院校实践训练模式。
（三）增加职业院校教师负担
要想在技能大赛取得优异成绩，势必增加技能学习时间。而这一重担，多为职业院校教师所承担。很多职业院校会计专业教师，不仅要开展教学工作，还需做好班级管理工作。并在完成上述工作同时，对参加职业大赛技能选手进行指导与训练。很多教师，甚至需要与学生共同参与职业技能大赛。在比赛环境重要下，部分职业院校会计专业教师压力较大，甚至难以发挥自身水准，影响教学工作开展。因此，在当前的职业院校会计教学工作中，应针对技能大赛带来的影响，制定可行性优化之策，在发挥技能大赛作用同时，做好教学工作，提高学生综合素能[3]。
三、如何在教学工作中发挥技能大赛积极作用
（一）做好理论教学工作普及实践技能
在职业院校会计教学工作中，无论是倾向理论，还是实践教学方式，都难以提升学生综合素养。只有在教学工作中，普及好理论与实践教学方式，才能为会计专业学生学习打下坚实基础，进而提升其理论与实践能力。在这一过程中应合理借助技能大赛，在技能大赛要求下，不断完善理论与实践教学工作。与此同时，应结合技能大赛要求与变化，及时更新职业院校会计专业教学知识与技能，在强化理论教学同时，做好实践教学工作，不断提升学生账务处理能力。其次，在技能大赛影响下，部分学校呈现培养“精英”人才现象，此种现象，并不符合技能大赛开展目的，违背技能大赛精神。作为职业院校管理者，应正确认知技能大赛作用，明确其开展目的，只有这样，技能大赛实训工作才能得到推广，进而延伸到教学工作中，培养出更多兼具理论与实践能力的会计人才，为技能型人才培养打下坚实基础。
（二）技能大赛为基础优化教学方式
受到技能大赛影响，部分职业院校产生错误认知，以技能大赛为目标，开展实践教学工作。要想优化这一问题，应做好正确引导工作，以技能大赛为基础，不断完善校内实训基地，并在实训基地中，为会计专业学生，提供更多实训机会。其次，在实训基地构建过程中，应正确认知技能大赛作用，以此为激励，提升学生技能大赛参与积极性，进而以技能大赛为动力，主动学习会计专业理论与实践教学内容。仅在学校内部构建会计实训基地，具有较大局限性。有条件的职业院校，可以与企业进行合作，借助顶岗实习方式，或是订单培养班等多种模式，拓展以往会计专业单一教学方式[4]。最后，在技能大赛开展同时，学校应以此为教学契机，根据本次大赛的标准，做好会计实训教学工作。在这一过程中，推动实践教学活动开展，以技能大赛为理论与实践教学开展契机，做好实训基地拓展工作，使更多学生参与到实践与理论培训教学工作中，真正地实现理论与教学工作相结合，进而优化会计电算系统、报税软件，优化以往的实训方式，最终强化会计专业学生综合素能。
（三）优化保障机制为教学提供引导
针对职业院校会计专业教师压力大问题，应在技能大赛开展过程中，调整学校部门建设工作，为教师提供培训工作，并聘任更多优秀教师，可以结合大赛要求，聘请相应教师，将技能大赛引导教师与会计专业教师加以区分，在降低会计教师压力同时，针对技能大赛做好教学工作。其次，可以与企业进行合作，鼓励企业专业人士，走进教学工作，为学生做好实训工作。在完成此项工作同时，还用为企业提供帮助，为企业会计提供理论知识，强化企业会计理论知识掌握程度，进而实现“双赢”。
四、结束语：
在职业院校教育工作中，技能大赛作为教育重要部分，不仅能展示职业院校内部的教学水准与质量，更能体现职业院校教学的综合实力。但是，部分职业院校，在会计教学工作中，对技能大赛过度重视，导致诸多问题出现。要想充分发挥技能大赛作用，做好技能型人才培训工作，应以技能大赛为契机，联合企业，制定会计专业教学优化之策，最终以技能大赛为会计专业教学工作开展基础，推动职业院校教学工作开展。
参考文献：
[1]杨毅红.加强会计技能训练 深化会计教学改革[J].黑河教育，2020(09):85-86.
[2]吕能芳，王珠强.高职院校大赛资源转化的实践研究——以安徽商贸职业技术学院会计系赛项为例[J].科技风，2020(24):159-160.
[3]李耘，鲍亚伟.大赛视角下综合模拟实训教学中教师角色的转变——以会计技能实训教学为例[J].长江丛刊，2020(23):130+132.
[4]廖再珍.基于教赛融合的《税务会计》课堂创新研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊）,2020(08):187-189.