郑恺
唐山工业职业技术学院 河北省唐山市 063299
摘要 ：中国汽车工业的智能化转型和科技创新对汽车工人提出了更高的要求。作为职业技术人才的主要基础，高职院校对学生的教育越来越重视。引入现代学徒制可以提高高职汽车修理教学的质量和水平。然而，在高职汽车修理专业教学中，现代学徒制的运用还存在一些问题。本文对现代学徒制下汽车专业人才培养过程中面临的问题和培养方法进行了比较和探讨，并得出相应的措施希望能存进我国高职的教育。
关键词：现代学徒制、高职汽修专业、有效应用
前言
现代学徒制培训是高等教育教学的重要途径，也是提高学生实践能力和适应岗位能力的重要途径。因此，我们要把现代教学作为促进汽车修理专业教学改革的重要途径，研究现代学徒制在汽车修理中的应用，进而推进汽车修理专业教学的改革。
一、现代学徒制人才培养模式的基本特征
现代学徒制是西方国家诞生的一种较高层次的职业培训，德国的二元制是现代学徒制培训的典型模式。现代教学是学校教育与传统教学的创造性结合。在现代学徒制中，学校与企业共同努力，以实现培养目标，制定计划和方案，并在开展职业教育、资格认证、邮政实习等教学活动。现代学徒制将理论教育、实践教育和岗位教育等相结合，显著提高了高职院校的人才培养效果，因此在高职院校的职业教学中得到了广泛的应用。
从总体上看，现代教学具有理论与实践相结合、校企结合、多种教学形式的特点。作为现代学徒制的一部分，学生首先具有学生和学徒的双重身份。在学校的职业教育和培训中，学生在学习理论知识合格后，获得相应的毕业证书。在实践和培训中，学生是学徒，通过技术考试后，获得相应的技术证书。学校与企业在现代学徒制中共同制定人才培养计划，进行课程开发、教育实践、评价与评价，成为一个相互合作的共同体。
二、高职院校汽车专业在人才培养过程中存在的问题
（一）校企合作的关系还有待加强
迄今为止，高校和企业之间的合作一直是基于合同培训的原则。然而，形式还没有发展到一个完美的阶段，还存在许多问题。例如，在实习期间，公司一般不允许学生接受专业工作。公司对实习生的管理相对宽松，同一专业的学生不可能在同一家公司实习，学生和学生相对分散，还没有达到校企合作的最终效果。
（二）校企合作的师资队伍水平有待提高
校企合作的目的是保持专业人才的整合，实现学生与企业之间的互利共赢。为了实现两者的共同发展，一个相对公平的平台是非常重要的。在合作的背景下，企业不仅要帮助高校为大学生提供就业岗位，高校也要瞄准优秀的专业人才为企业服务。目前的现状是企业一头热的形式，这也是专业教师队伍不足、教学条件差的重要表现。
（三）校企合作的政策支持力度较小
为支持校企合作，促进新形势下的经济支持，国家对校企合作应给予适当的优惠措施。然而，也有一些企业或高校认为，这种校企合作作为另一种教育行为形式，显然这是一种不全面、非客观的论证。考虑到国家整体的发展，所以教育领域的合作不仅服务于经济利益之间的合作，更凸显我们国家的社会责任，是一种企业回馈于国家的形式。
三、现代学徒制对高职汽修专业的重要作用
（一）有利于开展精准的人才培养
现代学徒制是一种以就业为导向、以技能培养为重点的教育模式。它更注重实践技能的培养、职业培训、适应性培训等，使学生掌握高职各类汽车修理专业资格证书，满足企业的需要。因此，现代学徒制培训可以促进校企之间的紧密合作，提高学校人才培养的充分性和科学性，使汽车修理专业的课程和课程更加贴近企业的需要。
（二）有利于提高汽修专业教学效率
传统的教学方法中，高职汽车修理专业的理论教学往往与实践训练教学相分离，理论灌输和反复培训的教学方法也经常采用。这导致部分学生对修车技能和专业技能缺乏兴趣，不能促进学生参与教学，直接影响到修车教学效果。现代学徒制培训将学生安置在岗位和培训机构中，提高了学生的学习兴趣，提高了汽车修理专业知识的教学效果。
（三）有利于培养学生的动手实践能力
高职汽车修理专业活动的目的是培养应用型人才。但是，传统的教学方法片面强调理论教学，不能把理论教学与实践教学联系起来，它不利于培养更多的实用技能。现代学徒制培训是一种以校企合作、岗位实习、实训为主的教学方式。采取“师徒”式教学，使学生掌握各种实践技能和实践技能。
四、关于汽车专业现代学徒制的人才培养模式
（一）校企合作关系下的人才培养模式的探究
现代学徒制在传统的课堂培训中未能得到充分体现。在这种背景下，高校应寻求企业间的合作，利用资源创造新的职场教育，展示现代学徒制的教育模式对培养人才的作用。在不断地教学中，理论得到实践的印证。不断的努力和进一步的培训将最终达到工业对接技术的现代学徒培训模式。首先要求高校管理层对希望与之合作的公司有深刻的了解。例如，我们可以对当地知名汽车企业进行调查和探究，以了解它们的企业文化、商业体系、规模和近期的发展方向。
其次，通过校区之间的沟通与合作，共同制定方案，并逐步将学习培训方案落实下来，然后开发以工作场所为主要载体的人才培养模块，这是一个教学与实践相结合的过程，并能在校企合作中发挥重要作用。
该课程将主要在教育与生产之间，学校教师与管理者之间进行对接，将高等教育与企业培训结合起来，作为现代学徒制的一部分，创设创业课堂的形式，使学生能够更全面地了解用人单位的用人标准。在高校的教学过程中，也可以用这个标准来满足学生的学习需求。
（二）整合高校与企业之间的教学资源作为整体的实施保障
在校企合作的过程中，公司作为投资者，在经济领域付出了巨大的代价。但是，为了更好地在学校管理合作的背景下补充语言学习，公司应根据具体的合作方案制定学习方案，并根据新的需求增加新的设备，使公司能够随时了解资产教室的完整性。同时将具有相应专业知识的管理人才转入课堂教学，培养符合公司发展需要的创业型人才。此外，在校企合作成功开展后，学校和公司双方必须协调研究一条切实可行的教学路径，逐步通过具有较强教学和工作经验的教师来为学生提供最准确、最先进的实用教具并加以改进汽车职业培训的创新形式。
（三）培养综合素质能力
汽车专业的学生必须提高自身的综合素质，使学校首先让学生了解工作场所，然后通过实践培训，更深刻地掌握职业资格技能。公司可以为学校从业人员提供基本的实习机会，并允许有经验的服务顾问在公司带带领学生进行实习。在这段时间里，学生们可以把在学校学到的知识运用到实际工作中，有不懂得地方，可以向他们所带领的专业人员进行提问，以解决自己的问题，同时也让学生们有机会在实际情况中体验到实际的操作过程，丰富自己经历，提高自己与人打交道的能力，提升自身素质和能力，确保高校就业率。
五、结语
综上所述，通过推进现代学徒制培训，使得汽车专业人才的培训获得了更为有效的方法，但在这一具体实施过程中，突出的作用仍然是校内企业之间的合作。高校的教学离不开企业的合作，通过双方的合作，学校可以最大限度的提升教学质量。现代学徒制教学和校企合作的紧密结合，是一种非常有效的方法，能够切实提高学生的专业水平，提高职业教育的整体质量，是保证学生就业率的新形势。
参考文献
[1]张冉,温云芳.现代学徒制人才培养模式在高职汽修专业中的应用研究[J].工业技术与职业教育,2016,14(03):27-29.
[2]费鸿.现代学徒制在高职汽修专业中的有效应用[J].科技风,2019(09):150.