关志荣
贵州省贵阳市白云区第二高级中学
[内容摘要] 在高中英语阅读教学过程中，部分学生普遍存在着识记单词效果差，运用语法知识能力弱的现象。说到底，是因为这部分学生识记单词与语法知识的方法不科学、不合理。将遗忘规律巧妙地运用到高中英语阅读教学过程中，不仅能够提升学生识记单词的实效，还能够提升学生识记语法知识的实效。本文将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“再现情景，激发兴趣；趁热打铁，整理笔记以及科学合理，复习知识”三个方面，详细论述遗忘规律在高中英语阅读教学的一些指导作用。
[关键词] 遗忘规律，高中英语，阅读教学，指导作用
遗忘规律，是德国著名心理学家艾宾浩斯在对人类记忆过程进行深入研究的基础上，取得的一项重要研究成果，即艾宾浩斯遗忘曲线。根据艾宾浩斯遗忘曲线理论，遗忘，对于学习者而言，是一种正常现象。但是，如果学习者能够根据遗忘规律，在最佳的时间之内复习旧知，那么，学习者就会实现长久记忆，甚至终生记忆。另外，根据遗忘规律，学习者对学习内容的浓厚兴趣，也是提升记忆效果的关键因素。
作为一名高中英语教师，笔者一直尝试将遗忘规律科学合理、恰如其分地运用到阅读教学中，并且也取得了一些显著效果。下面笔者将详细论述遗忘规律对高中英语阅读教学的一些指导作用。
一、再现情景，激发兴趣
遗忘规律理论表明，学习者对于自身感兴趣的学习内容，记忆深刻，不容易遗忘。因此，在高中英语阅读教学过程中，笔者会通过各种有效的途径，激发学生对于阅读内容的浓厚兴趣。在课堂伊始，利用多媒体课件向学生再现与阅读内容相关的情景，正就是笔者激发学生阅读兴趣的一种有效方式。在而今这样一个网络信息化时代，网络资源的广泛搜集，信息技术的巧妙运用，都有助于高中英语教师将阅读文本中的情景形象逼真地展现出来，以此激发学生浓厚的阅读兴趣。
“Journey down the Mekong”是人教版高中英语必修一“Unit 3 Travel Journal”这一单元中的一篇阅读篇目。围绕这篇阅读的内容，笔者制作了一段微视频。利用这段微视频，笔者在课堂中再现了文本中的情景。聚焦微视频，学生可以领略到柬埔寨王国的美丽景色。不仅如此，这段微视频还向学生展现了柬埔寨王国的风土人情、特色美食、风俗习惯等。
文本情景的再现，迅速激发了学生阅读这篇短文的浓厚兴趣。面对“迫不及待”想要阅读这篇文本的学生，笔者为他们留足了自主的阅读时间。而这，为阅读教学效益的提升奠定了坚实的基础。
二、趁热打铁，整理笔记
根据艾宾浩斯曲线遗忘规律结论表，学习者在完全忘记所学知识之前，及时复习巩固，不仅复习耗时少，而且复习效益高。一旦学习者完全忘记所学知识，那么，再进行复习巩固既耗时，又低效。
因此，在遗忘规律指导下，高中英语教师应该要求学生每天在课后趁热打铁，及时整理课堂笔记。事实上，学生整理课堂笔记的过程，也就是他们“反刍”知识的一个过程，能够促进学生有效吸收与内化所学知识。
比如说，在教学人教版高中英语必修一“Unit 4 Earthquakes,the Story of a Eyewitness”这篇阅读篇目时，首先，笔者在课堂中引领学生扎实、细致地阅读了文本。然后，笔者还设计了一项课后作业，即要求学生将本课时的知识点整理到笔记本上。再则，根据遗忘规律，学生在家中整理笔记时，不可避免地，会忘记部分知识点。正因为如此，为了避免学生在课后整理笔记时，出现“遗漏知识点”的现象，笔者在上课过程中，还利用希沃软件“录制胶囊”功能，将课堂中的一些关键环节录制成了微课视频。之后，笔者将这些微课视频分享到了班级微信群中。这样以来，当学生在课后整理笔记时，一时半刻想不起课堂中教师讲解的某个知识点时，可以通过“回看”这些微课视频，重温被遗忘的知识点。
实践证明，通过让学生在课后趁热打铁，整理课堂笔记，不仅有助于学生及时复习巩固、总结梳理课堂知识点，还有助于强化记忆，提升学生的记忆效果。
三、科学合理，复习知识
及时有效的复习，是提升高中英语阅读教学效益的一条必由之路。根据遗忘规律，教师引领学生在恰当的时间节点，科学合理、及时有效的复习，不仅能够提升复习的实效性，还能够发展学生的核心素养。
比如说，对于高中英语阅读篇目中出现的一些语法知识、词汇知识等，教师可以根据遗忘规律，指导学生反复多次的温习。通过反复多次的温习，学生就能够逐渐将这些语法知识、词汇知识等内化于心。那么，于高中英语教师而言，究竟应该如何指导学生科学合理地复习知识呢？窃以为，教师可以依据遗忘规律结论表，结合英语学科教学计划，精准制定复习计划与合理安排复习内容等。
显而易见，如果教师能够科学合理、恰如其分地将遗忘规律运用到复习过程中，既有助于提升阅读教学的实效性，也有助于提升学生复习的实效性。
总而言之，在遗忘规律理论的指导下，高中英语教师可以引领学生有序、有趣、有效地阅读。以有序、有趣、有效的阅读为契机，高中学生不仅能够积累丰富的词汇知识，还能够熟练掌握各种语法知识。与此同时，高中英语阅读教学的效益也会稳步提升，高中学生的英语学科核心素养也会得到全面发展。
参考文献：
1.武正霞.如何把握英语背诵中的遗忘规律[J].速读(中旬),2018,(4):111.
2.王江红.基于艾宾浩斯记忆理论的高中英语词汇教学研究[D].2019.