覃美立
广西壮族自治区百色市右江区阳圩镇柳羊小学 （广西 百色 533032）
【摘要】在小学阶段，语文学科属于母语学科，包含识字、写作、阅读等多项内容，对学生的实用性很强。虽然语文学科有赖以生存发展、交流的日常生活环境作为“土壤”，但是如果小学生讨厌学习语文，那么便会抵触语文，学习语文的效率不高。因此，小学语文教师要根据学生的具体发展规律以及学生的个人的性格特点，多角度、全方位地提高语文学习的效率。
【关键词】小学语文；教学效率；提高策略
在新课程改革不断推进的大背景之下，语文这门学科越来越受到更多的重视。小学语文作为小学教学体系中的基础部分，不但是学生必须要掌握和精通的一门技能，更是能够培养学生全面发展的知识学问。作为一名小学语文老师，要想提高语文的课堂效率，就要坚持学生在语文学习中的主体地位，丰富和创新多种多样的授课形式，激发学生学习语文的兴趣和积极性。接下来，本文将会重点论述提高小学语文教学效率的策略。
一、营造轻松氛围，鼓励学生提问
课堂教学本身就是教师与学生双向互动的过程，但是由于教学模式的限制学生自主学习的机会较少，长此以往学生对语文学习提不起兴趣，对此教师可转变教学观念，为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生积极地投入到语文学习中，大胆提出自己的疑问，从而活跃课堂氛围，达到师生有效互动的教学效果，促进语文教学效率得以提升。
比如，在教学《守株待兔》这篇课文时，文中有这样一句话“日子一天天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。”每个学生都有自己的理解，无论是怎样的理解，为了鼓励学生把自己的想法表达出来，教师可鼓励学生大胆自出自己的疑问，如有学生提出：“为什么说庄稼全完了呢？”有学生说：“为什么没有兔子来过？”通过这样的方式，不仅能促进学生思维发展，帮助学生深刻理解这篇课文的主要内容，还能达到高效的课堂教学效果。又如，在教学《揠苗助长》这一课时，课文中有这样的语句“我得想个办法帮他们长”“他回到家，一边喘气一边说：‘今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗长高了一大截。’”为了让学生深刻理解文中句子的含义，我让学生与同桌相互讨论，学生各抒己见，每个学生都在积极发表自己的观点，在这样积极讨论之后，学生很快就明白了农作物生长要遵循自然规律，不能随意去处理。为此，在语文课堂上，教师要善于为学生营造良好的学习氛围，充分挖掘学生的学习潜能，让学生积极主动地投入到学习中，帮助学生进一步了解，从而提高课堂教学效率。
二、开展合作探究，培养学习能力
学生可以在小组合作过程中获得独立学习和合作探究的机会，并且语文课堂中的小组合作和探究过程对于增强学生对学习语文的兴趣，使其产生问题意识，激发小学的好奇心方面，可以产生十分有效的作用。学生不仅可以在小组合作学习中发挥主观能动性，而且可以在这一过程中相互学习，相互借鉴，产生思维碰撞的火花，从而促使小学语文课堂教学质量得以提高。在开展小组合作探究学习的过程中，教师要注意对学生合理分组，然后布置一定的任务和问题，引导他们逐步开展。
比如，教师在引导学生学习《咏柳》这首古诗时，可以将学生划分为小组，分配给小组学习任务，让学生在古诗中标记陌生字和词，并要求学生对古诗作者相关信息进行查找以及学习诗人写这首古诗的背景。然后小组按照教师安排的任务，自行分配每个人的任务，当小组每个成员都完成自己的学习任务时，小组成员之间进行相互交流，此时也就十小学生的学习达到了事半功倍的效果。
三、利用信息技术，提高教学效率
信息技术是当前社会得以广泛运用的一种技术手段，我们小学语文教师也应当运用信息技术直观、生动、形象的多重特点，用其辅助开展小学语文学科的具体教学工作，这对于激发学生们的语文学习兴趣、深化他们的语文学习理解，进而有效提高语文学科的教学效益及质量都将产生积极的影响。
比如，在学习《难忘的泼水节》一文时，先在黑板上写出“泼水节”，然后让学生自己先说出对这一节日的了解。教师可以通过多媒体为学生播放有关泼水节的视频或者图片，如此一来，通过直观的感受，学生便可以对傣族人民的节日有更加充分的了解，并为之后对课文的学习奠定良好基础。紧接着，可使用图文并茂的方式来展示周总理和少数民族过泼水节时的快乐心情，同时，向学生提出相关问题。这样一来，通过对文章内容以及问题的思考，学生便可以对文本主旨有更好的把握。由此可见，通过多媒体辅助教学，增强学生学习兴趣，还可以直观形象地展示相关教学内容，创设生动有趣的问题情境，拓宽学生学习思路，提升教育教学质量。
总之，小学语文的教学方式不是一成不变的，随着社会的变化，教学方式也会发生改变，想要提高小学语文课堂的有效性教学，就必须将语文课堂的不良现状进行改正、不断总结和完善，熟练运用小学课堂教学的有效性策略，这样才能够有效提高语文课堂教学，帮助学生提高语文学科素养。
【参考文献】
[1]吴崇云.提高小学语文课堂教学效率的方法[J].散文百家(新语文活页),2020(09):1.
[2]杨彩霞.提高小学语文阅读教学效率的策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):188.