林婷婷
福建省泉州市德化县龙浔第二中心幼儿园
摘要：本土文化资源是一个地区个性特点与传统文化的体现，在幼儿美术教育中融入本土文化资源有着十分重要的意义和价值，幼儿可以从中感受到祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，同时培养幼儿良好的审美情操和艺术素养。
关键词：本土文化资源；幼儿；美术教育
随着新课改的逐渐深入，对美术教育也提出了更高的要求，指出要尽可能的联系实际生活与资源进行美术创作，这样不仅能够实现文化的传承，同时还能够加强学生的文学素养和创新性，为学生的日后发展打下良好的基础。美术教育应该从小抓起，对于幼儿来说，通过美术教育培养良好的审美情操，提高幼儿的创造力和创新性，激发幼儿的活跃的思维。与此同时，在美术教育中可以因地制宜的将本土文化资源融入进去，使幼儿能够对本土文化加深理解，感受本土文化的魅力，进而促进美术教学目标的实现。
一、本土文化资源在幼儿美术教育中的作用
（一）丰富幼儿美术教育内容
在幼儿美术教育中融入本土文化资源，可以使整个美术课程变得更加丰富，内容更加的多样化，幼儿可以更加全面的了解本土文化的特征，以本土文化资源为依据进行美术上的创作。本土文化资源通过美术作品活灵活现的呈现在幼儿面前，使幼儿的创作思维更加的敏锐，进而提高美术教学效率，达到良好的教学效果。
（二）锻炼幼儿动手能力
在幼儿美术教育中可以开展本土文化有关的活动，激发幼儿参与的兴趣，教师引导幼儿进行美术创作，对本土文化有更加深入的理解，掌握本土文化资源的具体内容，提高幼儿的文化素养，对本土文化有深入的认识，在此过程中幼儿的动手能力也会得到锻炼，进而提高幼儿的实践技能，促进幼儿的全方面发展。
（三）提高幼儿的创造力
在幼儿美术教育中融入本土文化资源会提高幼儿的欣赏性，幼儿通过先欣赏后创作不断的提高自己的审美情操，培养幼儿的创造力，本土文化资源的融入也使美术教育更加的联系实际生活，加强幼儿对实际生活的感悟，体会到不一样的人生，与此同时，促进幼儿艺术素养的提升。
二、本土文化资源融入幼儿美术教育的实践策略
（一）联系实际生活，挖掘各类材料
在幼儿美术教育过程中教师可以将美术与生活联系起来，从生活入手，挖掘各类有关的材料，做好充足的准备。艺术来源于生活，又高于生活，在生活中有很所可以利用的材料，文化资源，教师可以选择一些内容带入课堂当中，给幼儿介绍，让幼儿以材料为基础进行创作，在这一过程中不仅能够加强幼儿对本土资源文化的认识，同时还能够提高幼儿的文学素养，丰富创作知识底蕴，对于幼儿来说，真实的材料会激起幼儿的创造力与创新性，比单纯的美术教学更具新奇性，留给幼儿更广阔的创作空间，激发幼儿创作的积极性，让幼儿可以参与到美术课堂当中，进而提高美术教学效率。
例如，在实际教学中，组建不同的小分队，教师给小分队布置任务进行材料的收集与利用，在不同的季节，分配不同的收集任务，这也会让幼儿对本土资源有更加深入的认识，了解到不同材料的作用，在课堂中教师可以让幼儿以材料进行创作，呈现出不同的美术作品。
（二）创设适宜条件，给幼儿提供创作的机会
在幼儿美术教育的过程中教师可以创设适宜的条件，将本土文化资源融入其中，让幼儿感受到本土文化，加强本土文化教育，对本土文化资源有更深入的认识，通过情境文化教育激发幼儿的创作兴趣，提高幼儿的创造力，给幼儿提供了更好的创作平台。教师可以采用多媒体来进行相关教学，给幼儿播放有关的视频或图片，让幼儿可以对本土文化有深入的了解，同时激发幼儿的创造性，幼儿的思维是十分活跃的，对于世界和社会的认知也是不完全的，而本土文化资源的引入会使幼儿的文化性有所提升，进而促进美术教学目标的完成。
（三）采用多元化活动方式，让幼儿感受本土文化艺术
在幼儿美术教育的过程中教师可以采用多元化的活动方式，将本土资源文化融入其中，让幼儿积极的参与到不同的活动当中，增强幼儿的实践应用能力，提高幼儿的动手操作技能和团结合作的能力，使幼儿之间能够展开更好的合作与沟通，感受到本土文化艺术的同时以此为依据进行艺术创作，对于幼儿来说，本土文化资源与实际生活联系密切，有些地区的本土文化还具有很高的艺术价值，这些都需要幼儿详细的了解，进而提高幼儿的艺术素养。例如，德华的本土资源有陶瓷、竹子等等，教师可以开展有关的陶瓷欣赏活动，带领幼儿观看比较著名的陶瓷作品，让幼儿从中受到一定的启发，提高审美情操，给幼儿布置作业，让幼儿绘画所欣赏的陶瓷作品，不同的学生会有不同的创作思路，最后，教师在让幼儿将不同的作品展示出来，进而拓宽幼儿的创作思维。
（四）搭建家长合作平台，开展文化活动
在幼儿美术教育的过程中教师可以搭建家长合作平台，让家长也能够参与到文化活动当中，使家长对本土文化资源也能够有所了解，在日常生活中可以给幼儿渗透，拉近家长与幼儿之间的距离，让幼儿感受到家长的关心和爱护，使幼儿具备平和的心态，促进幼儿的健康成长。不同的文化活动具有不同的意义，教师可以做好引导的工作，给家长和幼儿传递本土文化知识，并激发幼儿在文化基础上的创造性，培养幼儿的审美情操。
结论
中国拥有漫长的发展历程，不同的地区也形成了特有的本土文化，本土文化资源是十分丰富的，在美术教育中融入本土文化是新课改的必然要求，因此，教师在教学的过程中要采用适合的教学方式开展美术教育，培养幼儿良好的美术技能，推动本土文化的传承与发展。
参考文献：
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