赖碧丽
龙浔中心幼儿园
摘要：幼儿教育是人的基础教育，对人一生的成长与发展都有着十分重要的影响。传统节日文化作为一种新型的教育资源，目前已经走进了幼儿教育当中。笔者主要在文章当中和大家探讨了如何在幼儿教育中去渗透传统节日文化，让幼儿更好地去继承和发扬我国的传统文化，希望能够为广大的有效工作者提供一点微薄的帮助。
关键词：幼儿教育；传统节日文化；渗透策略
前言：
我国是一个传统文化源远流长的大国，传统节日文化是我国传统文化当中的重要组成部分，幼儿教师可以将传统节日文化渗透到幼儿的教育活动当中，与幼儿的教育活动相结合，构建出精彩、丰富的幼儿教育活动。
一、培养幼儿的传统节日意识
教师在进行传统节日文化活动的设计时，首先应当让幼儿了解这些传统节日的由来，以及传统节日的基本概念、习俗等等。但是由于幼儿的身心年龄还比较小，如果对幼儿进行单一、枯燥讲解，幼儿很容易分散自己的注意力，这时候教师就可以根据幼儿的年龄特点和学习特点，展开启发式教学。启发式教学，能够使幼儿产生巨大的兴趣，并且主动地参与到教师所设计的教学活动中来。
例如，教师在教学活动当中，可以引导学生充分地发挥自己的想象力，畅想一下自己眼中的中国传统节日是什么样的。教师可以问幼儿：“小朋友们，你们知道什么是中国的传统节日吗？”这时候幼儿就会积极地回答“春节”、“元宵节”、“中秋节”、“端午节”……之后，教师可以鼓励幼儿、夸奖幼儿，“小朋友们，你们太棒了，老师一起带你们了解一下更多的关于中国传统节日的知识点吧，好不好？”通过这样的导入，幼儿的兴趣被一下子点燃了，而且表现得十分积极。幼儿教师接下来就可以提出层次性的问题，慢慢引导幼儿了解到更多的有关中国传统节日的文化。如：“小朋友们，你们知道端午节要吃什么吗？”“为什么端午节要吃粽子呢？谁来告诉老师。”等等问题，让学生逐层的去了解更多的知识、内容。
二、构建生活化的教学情境，鼓励幼儿继承中国传统节日文化
幼儿的年龄决定了他们的脑海当中并没有主动学习的意识，所以，作为幼儿教师应当努力地去激发出学生的学习兴趣。从幼儿的日常生活当中出发，为幼儿构建生活化的教学情景，让幼儿在生活化的教学情景当中去传承、去发扬我国的传统节日文化。
例如，“过家家”是幼儿园孩子都十分喜欢的一种游戏活动，教师可以在幼儿的“过家家”游戏活动当中渗透中国传统节日文化，为幼儿构建一个“过新年”的情境，每个幼儿都有自己的角色，有的幼儿角色是“家长”，有的幼儿角色是“孩子”。教师可以在活动过程中，利用多媒体为学生播放有关过年的音乐。活动开始啦，我们能够看到每个幼儿在活动当中都表现得十分积极，有的幼儿张罗着去贴对联，有的幼儿在收拾家，有的幼儿在看春节联欢晚会，有的幼儿在包饺子、做大餐，有的幼儿在忙着“收红包”，还有的幼儿在试“新衣”。每个幼儿都十分忙碌并且十分的欢快，兴致高昂，还原了过大年的情境。幼儿在“过家家”的游戏活动中不仅仅能够体验到与中国传统节日的文化和乐趣，还能够积极地进行交流，提高了幼儿的社会性发展。最重要的是这种活动式的教学方式，避免了幼儿教育当中“小学化”现象的出现，能够促进幼儿健康、快乐地成长。
三、利用实践活动，深化传统节日文化的教育结果
在幼儿教育当中，中国传统节日文化是很好地教育素材。但是由于现代社会的多元化和包容化，使得很多外来的文化都进入到了我们的日常生活中，很多人都崇尚过“洋节”。所以作为幼儿教师采用多样化的教学方式，让幼儿对我国的传统节日文化产生认同感，激发出幼儿对我国传统节日的热爱，是十分重要且十分有意义的。为了深化中国传统节日文化的教育成果，教师可以为学生开展生活实践活动，让学生在实践当中感受到更多、体验到更多。
例如，在我国的传统节日清明节的时候，教师就可以组织幼儿一起走进烈士陵园，参加扫墓活动。让幼儿产生浓烈的国家认同感，以及对先烈的敬仰之情。在中秋节来临的时候，教师可以为学生播放有关中秋节的动画片，让幼儿了解到更多关于中秋节的知识，并且组织亲子活动，让家长和幼儿一起制作月饼等。在这样的活动当中，学生不仅能够感受到我国传统节日文化的浓烈熏陶，还能够在参与活动的过程当中对我国的传统节日文化，进行继承与发扬。
总结：
中国传统节日文化是一种新型的教育资源，目前幼儿园已经深刻地认识到了中国传统节日文化的重要性，并开始在课程当中渗透节日文化的教学。中国传统节日文化在幼儿教育活动当中的渗透，给幼儿园的教育带来了全新的活力，但同时也引起了幼儿教师的深入思考。随着社会的发展和时代的更迭，人类的文明在不断地进步，幼儿教师在向幼儿传授中国传统节日文化的基础上，还应当去深入挖掘的出传统节日文化与现代社会紧密相连的，并且具有教育意义的课程资源，并且构建出完整的课程体系。使中国灿烂的历史、文明、文化精髓薪火相传。
参考文献：
[1]王玲玲. 如何利用中国传统节日文化对幼儿进行情感教育[J]. 开封教育学院学报, 2017, 37(003):240-241.
[2]朱红霞. 传统节日教育在幼儿教育中的实施初探[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2016(17):19-20.