涂乔瑜
浙江省温州市龙湾中学，邮编325200
摘要：教师要想提高自己的教学效率，靠以前的死板教学是根本不行的，因为高中数学的概念性质和公式已经变得比较抽象。学生只有经过自己真正的推导和演算，然后找到数学真正的规律才可以灵活地运用。所以在真正的教学当中，教师要着重的培养学生的运算能力，在讲课过程中，帮助学生逐渐掌握运算的技巧，从而来提高自身的综合素质。本文主要从探究高中数学教学中培养学生运算能力的重要性入手，对教学现状和策略进行了简要的探讨。
关键词：高中数学；运算能力；重要性
高中数学是一门逻辑思维能力极强的学科，学生要想熟练地掌握和运用数学知识，就要努力提升自己的运算能力。在高中数学教学中，学生运算能力的强弱，可以直接影响到学生的学习成绩。学生只有在真正的理解和推理以后才能够轻松地掌握和驾驭所学到的技能和方法。因此，教师应该要针对学生的性格特点，构建一个相对于比较轻松和谐的学习氛围，并且遵照着学生们的学习特点，建设一个比较有趣的教学环境，从而来激发学生们的学习兴趣。
一、高中数学教学中培养学生运算能力的重要性
运算能力是指：结合数学的概念、性质以及公式等一些基本原理来进行推导演绎，通过全面的训练和培养，把一些抽象和复杂的数学运算通过简单的推导转换转化为一些简单容易理解的式子，进一步增强学生们的逻辑思维能力。高中数学不再像初中那样只局限于一个知识点，往往会有很多个知识点连接在一起，需要学生们有很强的运算基础，才可以完成整个题目。所以在教学时，教师要积极地引导学生梳理解题的思路，让学生们体会到解题的乐趣，从而来提高学生们的自信心。
二、高中数学教学中学生运算能力培养的现状
（一）对运算缺乏兴趣
高中生的学习任务繁重，并且时间也相对比较缺乏，教师在教学的过程当中，为了完成教学任务，对于运算知识的讲解速度比较快，那么就会有一些基础比较薄弱的学生难以适应教师的教学节奏。长此以往，学生们就会有一种紧张的学习情绪，这样下去学生们的计算速度就会变得缓慢，常常会不知道从哪下手好。还有一些学生对于解题的思路并不是很清晰，常常会混淆一些数学的概念和定义，做题时抓不到解题的要点，在没有理解题意的情况下，就着急下笔，在一定程度上就会造成运算的漏洞，从而失去原本该的分数。
（二）教学观念比较落后
受一些传统思想观念的影响，教师在课堂上会习惯地采用填鸭式的教学模式来传授给学生知识，往往上完课会出现一黑板的运算公式，许多学生都忙着记笔记，就无法做到专心的听讲老师所讲的重点，从而导致降低了教学的效率。传统的教学方式把课堂的氛围变得枯燥乏味，不利于培养学生的逻辑思维能力。
由于学生们过于地依赖老师，丧失了自己的学习主见，久而久之，就会变得开始厌恶学习，甚至在课堂上出现一些违反纪律的问题。
三、高中数学教学中培养学生运算能力的策略
（一）激发学生学习运算的兴趣
学习兴趣能够有效地激发学生认识、观察和探究学习知识的激情，能够让他们在钻研运算的规律时更加专心致志，从而变得更加热爱学习。教师在讲授运算技巧的时候应该正确的引导学生处理好听课和做笔记的关系，要让学生重视好课堂上的思考和理解老师的推理运算过程，这样才能真正的提升课堂学习的效果。
比如在教《直线方程》一课时，教师可以采用多媒体设备来引导学生们了解直线方程、直线倾斜角和斜率的概念。教师可以根据每个学生不同的特点来帮助学生们进一步掌握直线方程各种形式之间的互相转化。这样的话在学习公式推导的时候，学生们会更加地容易理解公式的内在含义，从而就会轻松地掌握运算解题的能力。
（二）提高教师的教学水平
学生的学习成绩和教学质量的好坏是息息相关的，所以教师应该转变自己固有的思想意识，要努力地提高自己的专业知识，不断提升自己的教学水平，设计出适合学生的教学方案，以此来调动学生的学习积极性。
以《两角和与差的三角函数》为例，在课前应该要让学生进行课前复习，让他们用自己熟悉的三角函数值来验证课本上的内容。通过一些简单的问题来激发学生的好奇心和求知欲，然后再利用一些向量的知识来帮助学生推导一下两角和差的三角公式，进一步让学生体会向量方法的作用，让学生们利用公式进行简单的恒等变换，养成一个良好的自我学习习惯。
（三）培养学生的推理能力
在高中数学的运算过程当中，一些难以理解的题目突破口往往不是那么明显的，这就需要学生们有比较强的逻辑思维能力。所以教师应该帮助学生在做题的时候积极发展推理能力，让学生自己摸索出一些特有的规律，从而来增强学生的运算能力
如在教《函数与方程》这一课时，就可以先引导学生了解一下函数与方程的关系，引导学生思考零点存在的定理。在进一步的学习过程当中，让学生们体会到数形结合的思想，从而来培养学生积极探索的精神。这样做不但可以检测学生的学习效果，还可以发现学生的不足，扩散学生的思维。
结语：
总而言之，高中数学需要学生进行大量的计算，只有提高学生的运算能力，学会推导公式的规律，总结学习经验，学生们才能在遇到问题时迎刃而解。
参考文献：
[1]朱华平.高中数学运算能力的组成及培养策略[J].高考,2020(34):49+51.
[2]魏建建.核心素养视角下高中生数学运算能力培养的思考[J].高考,2020(32):51.