刘慧佳
黑龙江省哈尔滨市复旦路小学校，黑龙江 哈尔滨 150000
摘要：学生的自主学习能够促进他们的知识，更加深刻的理解，也有助于在一定程度上提高课堂教学的效率，作为小学数学教师我们要在平日的教学过程中培养学生自主学习的能力，久而久之当习惯养成的时候学生的数学学习能力自然而然就得到了提升。
关键词：小学；数学；自主；学习；教学；模式
引言：小学生处于人生发展的关键期，也是他们学习能力迅速提升的时期，作为教师要在教学的过程中帮助他们提高自学的能力，这就需要教师给他们的自主学习给予充分的重视，在课堂教学的过程中，不断提高自主学习在课堂教学中的比重，彻底摆脱传统教学的束缚。
一、构建小学数学自主学习课堂教学模式的重要性
（一）有助于小学良好学习习惯的养成
小学阶段的学生养成一个良好的行为习惯，比获得知识更为重要，因为良好的习惯可以作为他们人生成长一个指引，培养学生的独立自主性是小学数学自主课堂的最终目的，所以作为教师，我们一定要在教学的环节中设计各种各样的教学内容来激发学生对课堂学习的兴趣，在以兴趣为导向的过程中来培养学生的独立自主性。在这样的课堂教学过程中教师不再是用传统教学方法对知识进行反复重复，以求达到学生能够熟练记忆的目的，而是借助几个可以独立思考的问题，让学生进行自主探究，在这样的过程中学生的直接经验将更加丰富，对于知识的理解也更加深刻。
（二）能够激发学生的学习兴趣，促进学生的发展
在自主学习的情境下，课堂的发展是要依靠教师对问题的合理设计来进行推动的，作为教师在设计问题的时候要以学生的兴趣作为基础，在引导学生对问题进行回答的时候要以学生能力的发展作为首要任务，引导的过程中对能力进行挖掘，这样当学生能够在学习中取得自信心时他们学习的行为也会不断增加。
二、小学数学自主学习课堂的教学策略
（一）注重课前自主预习与探究
课前预习对于课程内容的学习来说是一个前提，所以我们在开始新一节课的教授之前就需要让学生进行自主的课前预习，在课前预习的过程中，找出自己不会的地方这样学生，在课堂学习的过程中才能带着目的去听课，并找出解决预习中疑惑的答案，久而久之自学水平将会得到提升。
（二）借助问题进行引导，促进更深入性的学习
小学数学自主课堂的学习过程中学生是课堂的主人，作为教师，要善于关注学生并依据学生身心的发展情况，为他们设计一些自主探究的问题来提高他们的探究兴趣。
如果仅是学习而不去思考，那么这样的学习过程就是不成功的，孔子曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。课堂教学的过程中，教师要给予学生质疑的机会，有疑问才会有探究才能提高学生自学打能力，所以教师应该帮助学生树立一个质疑的意识，在提出疑问解决问题的过程当中不断的发展。
（三）小组讨论，相互交流
在小学数学教学的过程当中，虽然我们提倡学生在课堂学习过程中自主学习，提高自主学习的能力，但是也不能忽视小组合作学习，这几天小组学习的时候教师要注重对小组件，学生进行指导，并鼓励他们要通过讨论找出对于问题的有效解决策略，提升他们对小学数学学习的兴趣。例如：
（四）总结归纳，拓展训练
小学数学教学的过程中，作为教师要善于对课堂进行总结，这样学生才能对教师所讲的内容形成一个系统，这也是为学生的自主学习能力的提升奠定的基础，教师这样做学生对教师的方法进行了学习面对于他们的自学能力的提升有很大帮助。
（五）提出问题，寻找答案
课堂教学是要通过提问实现教师与学生之间的互动的，作为教师在提问的过程中要对学生进行点拨，这样学生才能明确问题解决的方向。但是，教师对于学生的引导应该是适度的，过度的引导对于学生自主思考问题是没有帮助的，教师对于学生所得答案的点评一定要清晰、明确，让学生对自己的思维发展有一个明确的了解，在这种方式下就能够激发学生独立思考的信心。由此可以看出，教师对问题的合理设计和对学生思考时的适度引导是拉近师生关系的有效措施，也是对学生自主学习与独立思维能力培养的有效手段，也能够实现自主课堂下的教学目标与培养目标。
（六）以和谐的教学氛围保护学生的自主学习兴趣
传统教学中，过分强调教师在教学中的作用，而忽视了学生的主体作用，从而导致师尊生卑的情况出现。在小学数学自主学习的教学中，教学活动的展开，需要以师生关系平等为基础。自主学习的教学中，师生关系应当民主平等，不仅要重视学生的观点和发言、尊重学生的人格和权利，还要充分发挥学生的主体作用，促进学生创新意识的发展，这样学生的学习兴趣才能够被保护。
结束语：
在新时代、新课程改革的今天，作为教师要在课堂教学中不断提高学生的自主能力，教师要作为一个引导者来对学生进行相应的引导，在小学数学课程改革的过程中，作为教师要想切实提高小学数学课堂的教学效率，就要积极转变原有的教学观念，突出学生的主体地位，在和谐的课堂气氛中构建自主学习的新模式。
参考文献：
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