琚芳芳
湖北省襄阳市第一实验小学 湖北省襄阳市襄城区 441021
摘要：本文阐述多元化教学在小学数学教学中的具体作用，需营造良好的数学教学氛围，应用有效的数学教学方法，提高学生参与数学活动的积极性，提出有效的策略，要加强对前景教学方法的应用，借助情境加强学生对知识的了解与掌握；其次，采用分组教学的方式，结合不同学生的特点进行有针对性的引导；最后，利用先进的教学设备和教学方法，使学生能够对数学知识进行掌握，提高数学核心素养。
关键词：多元化教学；小学数学；实践策略；应用作用
引言：众所周知，小学阶段的数学主要是教授学生数学知识的掌握与应用，使学生能够将数学与生活进行联系，培养学生的逻辑思维能力。尤其在当前的课程改革工作推进的过程中，采用多元化的教学方式运用到小学数学教学的过程中，对改革的目标进行明确，提高整体的教学质量。多元化教学可以培养学生良好的学习能力与习惯，符合当前教育事业的发展需求。在具体的应用过程中，要加强情境教学的应用，对教学的内容进行丰富，通过情境可以将教学内容与现实的生活进行联系；其次，采用分组教学的方式，使学生能够提高学习的积极性在分组的过程中要注意分组的方式；最后，运用先进的设备开展教学活动，使课堂的气氛不再枯燥，使多元化的教学更加直观。
一、多元化教学在小学数学教学中的具体作用
（一）掌握学生的心理特征
在小学数学教学的过程中采用多元化教学，教师要深入的了解学生的心理特征，掌握学生的特征，才能更好的有针对性的进行教学引导，帮助学生找到适合的学习方式，同时，制定科学的教学方案，使得整体课堂教学质量和效率得到提高。除此之外，多元化的教学方式应用的过程中，教师要不断地对教学的方法进行优化和调整，使得整体的课堂更具有活力。
（二）营造良好的课堂氛围
在小学数学教学的过程中营造多元化的教学模式，可以对传统单一的教学模式进行转变，调动学生学习的积极性，使学生在学习数学知识时能够调动所应用的知识，解决生活中所存在的问题，全面提升学生逻辑思维能力，同时，激发学生潜在的思维潜能。
（三）综合利用多种教学手段
多元化的教学方式有利于对多种教学短线段进行充分利用，其在当前的信息化水平发展的过程中丰富的教学手段，提供了良好的课堂开展的条件，将科技与课堂进行有效的结合，可以也更好的提高教学的质量。比如，将多媒体技术引入到课堂教学过程中，教师要对教学的内容进行丰富，借助网络搜集相关资源，对学生进行知识视野的开拓，有力展示多元化教学的优势，同时，也能够提高教师的专业能力发展，推动小学数学教学的进步与改革。
二、多元化教学在小学数学教学中的具体运用
在传统的小学数学教学过程中，往往利用的方法较为单一，缺乏科学的规划，过于重视对知识的灌输，没有调动学生参与活动的积极性，而在当前的课程改革发展的过程中，多元化教学模式引导小学数学教学过程中提高了整体的教学质量，在下文中对具体的策略进行论述。
（一）利用分层教学方法，开展有针对性的教学指导
教师在教学的过程中，要有针对性的对学生进行引导，往往学生的数学水平差距较大采用分层教学的方法，使学生在原有的水平上能够获得一定的成长。对于基础较好的学生，能够对所学的知识进行快速的消化与吸收，内化成为自己的知识，那么教师要引导学生自我构建思维导图，加强新旧知识之间的联系，从而形成一个立体的结构；其次，针对于中等的学生，要引导学生能够理解所学的知识，找到恰当的学习数学的方法；最后，针对于低水平的学生，那么基础较为薄弱，要引导学生在课前以主动进行预习，下课后针对学生的特点来设计灵活的目标和评价标准。比如，在学习完《百分数的应用》这一课时，我们以科学的原则来对学生进行引导，加强对学生的分层培养，针对一些学困生，让他们做一些简单的本分数应用题，让中等生做一些具有挑战性的数学题目，让优秀的学生来做一些附加题。通过在做题的过程中能够体验到成功的学员，在原有的基础上获得一定的进步。
（二）创设情境，营造良好的学习氛围
在当前的新课程改革背景下，要不断提高教师的教学质量，教师在实际教学过程中要对教学方法进行创新，营造良好的课堂氛围，满足学生的学习需求，要充分利用多媒体作为教学的辅助工具，结合学生的实际需求，创造与学生现实生活相关的情境，使学生融入到情境中对数学信息进行捕捉，从而将数学与生活进行紧密联系，提高学生对知识的获取。比如，在教学《小数加减法》这一内容时，我们采用多样化的教学方法，利用多媒体设备播放关于购物的相关场景，让学生根据场景来说一下看到的物品，让学生来自由选购超市中的物品，对于购物品的价格进行计算。在这种商业购物的情境下，让学生进行积极发言，对数据进行计算可以更好的使学生将数学知识与生活中的情境进行联系，调动学生学习的积极性，同时解决生活中所存在的问题。
（三）开展合作学习，调动学生主观能动性
学生在学习的过程中，要发挥主观能动性，教师要加强对学生的引导，利用合作学习，使学生相互之间进行知识的讨论，比如在教学员的认识一课时，让学生来观察硬币，引导学生来探讨硬币是什么形状。在生活中来分析：“哪些图形是圆形的？”让学生来进行讨论表达自己的想法，在内部探究员的特点，通过这种合作学习的方式，引导学生认识员，可以更好的把学生的主动性进行发挥。
三、结束语
总而言之，在当前的小学数学教学过程中，教师要采用多元化的教学方法激发学生对数学活动的参与热情，同时，提高学生的数学核心素养，使学生能够进行数学知识的构建。在具体的实践过程中，要采用分层教学的方式调动学生学习的积极性，在学生业务的水平上进一步进行提升，使学生能够加强对问题的解决，形成立体的知识结构；其次，要创设情境，营造良好的学习氛围，引导学生去捕捉数学信息在不断的练习过程中获得知识并进行应用；最后，要合作学习，发挥学生的主观能动性，要使学生能够通过自主探究活动来学习知识，展示自己的风采，为学生提供发展的平台，从而更好的推动学生全面发展。
参考文献：
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