高兰兰
黑龙江省牡丹江市林口县实验学校 157699
摘要：简单的逻辑性和抽象性是小学数学课程知识的基本特征，相比于其他课程，其难度系数较大。小学数学的课程特点决定了小学数学的教学策略的多变性。以小学生具备的认识和理解能力，教师需要运用丰富的教学素材来优化数学课堂的教学模式，改善课堂教学效率，以此来帮助小学生提高对数学课程学习的认识，掌握学习小学数学的有效方式，特别是对小学较高阶段的学生来说，课堂学习的效率是衡量学生学习质量的一个重要标准。
关键词：数学课堂；教学效率；探究
引言：
在小学数学新课标的指导下，小学数学教材的设计内容与时代发展关系更加密切，知识内容在生活中的应用更加多样化。小学阶段数学思维的塑造是以小学数学教材为基础，并逐渐过渡到更深层次的多向思维以及创新型思维。如何在新的数学教学理念的指引下，引导学生更充分地学习数学教材内容，提高学生数学方向的辐射思维，以形成一个最优的数学学习习惯呢？本文从人教版小学五年级数学的教学实例出发，对此类问题做了几点相关阐述。
一、创设生动的教学情境
数学是学习其他各个学科的工具，一堂课的教授效果如何，教学情境的设置非常关键。五年级的学生已经掌握了一定量的数学知识，理解能力也相应得到一定的增强，数学课堂如何能够吸引学生的注意力，如何能够引发学生学习的主观能动性[1]？教师应结合教材内容和学生的学习特点，从学生现有的认知能力出发，优化教学方法的选择，从生动有趣的生活实例或者学生熟知的生活领域出发，规划一个精彩丰富的课堂教学环境，以此来鼓励学生学习课程知识的积极主动性。例如在讲授人教版小学数学五年级上册第四章《可能性》时，这个章节的知识涉及到数学上的概率问题。教师在本课课堂导入时，可以直接以做游戏猜谜语的方式来开启这个章节的学习。教师可以采取让学生分组的方法，以可能性为教学目标，让学生有组织地完成一系列的与可能性有关的小游戏，并把从游戏中得到结论总结出来，让学生讨论这其中的规律。最后，教师把可能性这个章节包含的数学思维和规律揭示给学生，这样获得的理论知识更容易在学生头脑中形成牢固的数学思维模型，以此来培养学生的开拓性思维和科学的数学素养。
二、运用丰富的网络教学媒体
信息时代的技术进步对教学领域的改革和创新起到了良好的辅助作用。
对于部分抽象性略高的数学教材内容，采用何种教学模式和课堂规划才能更容易引起学生的学习积极性，如何深刻的讲解才能更容易让学生接受？教师可以充分利用现代高科技下的信息技术来优化小学数学课堂教学的内容设置[1]。当平面展示的理论知识以立体动画或者小视频的方式展现出来时，学生的大脑思维也会打开新的思路，形成全新的学习方法，对数学知识的认知可以从多角度去观察，以此来形成一个三维空间的立体感，从而克服数学学习中理论知识的抽象性带来的困难，以快速高效地取得一个高质量的学习效果。例如，人教版小学数学五年级上册《多边形的面积》，本章要求是学生要理解图形之间的变化规律，学会多边形面积的相关计算方法。如果单单照本宣科地去讲解，学生接受的效率相对会比较低。对于这类知识的讲解，教师可以有效利用动态图形来展示图形之间的关系，以活泼的动态画面来激发学生的好奇心，进而来分析其中的变化过程和规律。这样一来，相关图形之间的面积关系就可以更直观地展示给学生，进一步促进学生对课堂讲授内容的理解和掌握，形成一个相互关联的知识网络。因此，这种教学方式不仅是对学生学习多边形知识过程的简化，同时也是课堂教学效率逐渐提高的有效途径。
三、引导学生主动参与
课堂教学活动需要教师和学生之间有效地交流互动，学生的参与程度是教学活动质量高低的一个衡量指标。教师需要指导学生在课堂上积极地配合教学思路的发展方向，以形成学生正确的数学思维模式，由此创设一个良好的教与学氛围。例如，人教版小学数学五年级下册第三章《长方体和正方体》，本章节主要涉及面积和体积的相关理解和计算。在对这个章节进行讲授时，教师应该指导学生找到相应的数学立体模型，组织学生在平面图形认识的基础上，分析长方体和立方体各自具有的不同特点，以巩固和加深学生对立体图形的理解和认知。这样既可以引起学生对立体图形认识的兴趣，又可以拓展学生学习数学的思路，是小学数学教学中提高教学成果效果明显的一种教学模式，也逐渐被越来越多的小学数学教师所采用。
三、结束语
在培养数学素养的教学理念指引下，教学策略的改善在小学数学教学中的重要性越来越明显。小学数学教师在组织教学活动中不断进行各种有效地改革创新，并逐渐总结出符合现在教学目标和学生认知特点的最优教学策略。小学高年级阶段的数学教师，应该力求创设丰富生动的数学课堂教学情境，善于运用多种模式的教学方法来组织课堂内容的讲授，进而完善学生的数学知识体系，优化目前的课堂教学效率。
参考文献:
[1]骆秋菊. 提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J]. 考试周刊, 2018, 000(023):88-88.
[2]游远存. 提升小学五年级数学课堂教学效率的方法探讨[J]. 考试周刊, 2020, 000(052):81-82.