孙华
陕西省宝鸡市斗鸡中学 721000
摘要：近年来，我国加大了新课程改革的力度，从而使得人们对教育事业的意义有了全新的认识，高中教师在开展思想政治教育工作的时候，要想从根本上提升教学的效果，不但需要充分结合各方面实际情况来对教学模式进行优化，并且还需要对教学内容进行创新，这样才能满足实际教学的需求。但是就当下高中政治课程教学工作实际情况来说，教学整体水平较为低下，其中存在诸多的问题需要我们进一步的加以解决，正是因为这些问题的存在所以导致学生对思想政治教育的学习积极性较差。
关键词：情境教学法；高中；思想政治课
引言
情境教学法近些年来受到了很多教师的关注。这种教学模式能大大提升学生学习的兴趣，避免传统教学的诸多弊端，为课堂教学注入新的活力。将情境教学法应用到高中思想政治教学中是科学、合理的。本文针对在高中思想政治课中应用情境教学法的具体策略进行探讨，希望找到合理、有效的情境教学落实途径，全面提升高中思想政治课的教学质量，提高高中生的学习效率。
一、创设问题情境，培养理性精神
就以往老旧的高中思想政治教学实际情况来说，往往只是教师单纯的进行灌输式知识的教授，学生对于知识只是被动的接受，这种教学模式对于学生的自主思维能力的培养是非常不利的，为了不断的提升教学的效率和提高教学成果，教师需要综合学生各方面实际情况以及教材内容在课堂上创设问题情况，激发学生的学习积极性，让学生主动学习。促使学生的思维能够紧跟教师的教学节奏。利用设置问题情景的方法来引发学生进行问题的深入分析研究，并掌握解决问题的能力，从而提升学生的综合能力，培养学生的良好政治理念。在课堂上利用创设问题的方法进行教学的时候，教师务必要重视学生主体地位的施展，在设计问题的时候要保证良好的切实性和合理性。要根据学生的实际情况来设置问题，教师可以结合学生各方面情况将学生划分为几个不同的小组，针对各个小组的情况设计不同的问题，这样不但可以从整体上提升教学效率，并且能够协助学生树立良好的学习自信心。在组织开展整治教学工作的时候，教师要为学生提供自主思考的机会，引导学生创设正确的思维框架，提升学生的核心素养。诸如：教师在讲解“唯物主义和唯心主义”这篇知识的时候，可以在课堂上组织开展辩论会，比如对于教室中间的一盆花进行辩论，在辩论的过程中，学生积极的表达自己的观点，在这种教学模式下，学生不仅可以对基础知识的内涵加以了解，并且能够提升自身的表达能力。
二、自主分析问题，加深认识和理解
在情境教学中，教师虽然需要引导学生学习，但也需要给予学生一定的主动权，让学生学会自主分析问题，主动解决问题。比如，人教版《思想政治》高一必修一“企业与劳动者”能让学生学到关于公司经营的内容。教师可以让学生分成小组，每个小组讨论达成关于公司类型的共识，指定运营方案，呈现出有限责任公司、合伙企业、股份有限公司等不同公司类型的区分。然后，学生可在自主探讨中了解不同类型公司的特点、成立条件等。在教师创设的情境中，学生积极地发言和交流，尽情表达自己的观点，将有效提高他们的思维能力。
三、贴近实际教学，培养应用能力
在教学过程中，教师应当将教材内容与现实生活充分的结合在一起，促使学生能够灵活的运用所学到的知识来解决现实生活中的一些问题。在教授思想政治理论知识的时候，教师可以将生活中人们较为关心的问题引入到教学之中来，在课堂中指导学生积极的进行分析，促进学生对知识的深入理解。诸如：在讲解《中华文化与民族精神》相关知识的时候，教师要指导学生站在哲学的角度上，充分的借助整体与部分之间所存在的关联对问题进行分析与讨论，从而促使学生能够正确的认识到判断一个民族的综合能力最为主要的参考指标就是判断民族是否团结。就政治学方面来说，保证民族内部的平等是民族团结的最为重要基础，只有实现民众的共同富裕才能够增强民族内的团结。就经济学层面上来说，民族经济发展水平与国家的团结程度也会存在一定的影响。就文化学方面来说，可以针对各个民族的风俗和习惯进行综合分析，判断其中所存在的差异。
三、采用形成性评价，促进学生全面发展
采用形成性评价这是学科核心素养的实现手段。传统地以成绩来评价太过于片面，需要采用形成性评价，促进学生全面发展。教师要改变传统单一的评价方式，教师的评价也不仅仅以最后的考试结果来评价，还要根据学生的课堂表现。教师在课堂上对于学生提出的观点，要及时地进行反馈和评价，还可以适度引用学生的观点，及时肯定学生，哪里不对也要及时指出，有助于学生及时修正自己。用成绩加实践，可以基于法治意识、科学精神、政治认同、社会参与来进行评价。政治认同、科学精神、政治认同这些难以量化的，可以写体验笔记，评价不只是老师来评价，可以让学生们互评，这有利于激励学生多多参与活动，让学生在参与中素养得到提高。
结束语
总而言之，情境教学法是传统教学方法的创新和丰富。随着新课程改革的深入，情境教学法应该得到进一步完善。本文分析了情境教学法在高中思想政治课上的应用途径，希望能为高中政治教师提供有价值的借鉴。
参考文献
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