罗文娟
贵州省平塘县第三中学 558300
摘要：初中地理对于初中学生来说是一门全新的课程，其教学具有独特的趣味性，对教师与学生之间的配合要求更高。因此作为教师必须要在实际地理教学过程中，充分利用初中地理学科趣味性以及初中生的好奇心理，对教学方法和教学内容及时进行调整，调动学生地理知识学习的积极性和热情，学生主体性地位的体现对地理教学效率的提高具有积极作用，地理知识学习的能力得以增强，以此来提高地理课堂教学的质量。
关键词：初中地理；自主合作；教学模式
引言
初中地理是学生们系统性学习地理知识的开始，且对于初中阶段的学生而言，培养学生地理学习兴趣、形成自主学习意识可以为其后续的地理知识学习打下坚实基础，因此，教师在具体的教学活动中，则应当善于采取相应的教学措施来实现这一教学目标。自主合作学习模式是将学习主动权交还给学生的一种新型课堂优化教学模式，不仅能够在一定程度上降低地理学习难度，还可以拓宽学生视野，培养其树立自主学习的意识，从而形成良好的学习习惯，最终促使他们不断地提升自身的学习效率与质量。
一、设置任务，激发主动性
创设相应的教学任务是适用于每一个学科的教学方式，对于初中地理教学也不例外。由于初中生大多数是刚开始接触地理知识的学习，加之不少内容本身具有一定的抽象性，此时，基于学生自主合作学习模式为其设置相应的教学任务，一来能够地降低地理知识的学习难度，二来也有助于他们在相应的自主合作学习情境中激发自身的学习主动性与积极性。例如，在学生们学习“中国的水资源”相关内容时，教师就可以根据学生们的兴趣、特长为其布置相应的小组合作学习任务，对于沟通交流能力较强的学生，教师可以鼓励他们利用课余时间对我们生活中的用水情况进行走访调查；对摄影、拍照较为感兴趣的学生，教师则可以鼓励他们拍摄生活中水资源利用或者浪费的有关照片或视频；而演讲能力相对较强的学生，教师可以指导他们通过上网查询资料来了解当地我国当前的水资源状况，并制作相应的PPT进行课堂水资源问题的介绍与揭示……在教师所布置的各式各样课前活动任务中，学生们会更加愿意参加到小组合作学习活动中，他们在完成相应的活动任务时，也可以将自身的学习积极性、主动性充分调动起来。
二、注重进行小组合作探究
想要一个高质量完美的答案，需要多个思维碰撞才可以，教师要注重小组合作在地理教学中的作用。在教学过程中，教师可以根据教学目标提出一些具有探究性的问题，通过学生分组进行讨论，使学生自主进行知识的探讨与学习，并鼓励学生大胆发言，这是保证学生在地理教学中主体性发挥的重要途径。
例如，教师在为学生们讲解完“香港特别行政区”的相关地理特点后，针对香港地区有关部门为了增加土地面积而采取“填海造陆”方案的问题进行讨论，指导学生们以不同的合作小组形式来分析辩论“香港填海造陆是弊大于利还是利大于弊”，在学生们的辩论交流过程中，教师则可以适当引导，也可以根据学生们的交流情况针对性地进行论据补充或纠正。学生通过小组合作探究，能够养成动脑思考的习惯，树立课堂参与的意识，激发学生的学习潜能，以此来树立地理知识学习的自信心，从而能够踊跃参与到地理教学活动中来。
三、教师应该及时进行课外知识的拓展
地理学科涵盖的知识是很广泛的。因此，教师在进行地理知识教学的时候，一定要注重将知识进行延伸。这种教学理念可以有效帮助学生意识到地理知识的博大精深，并对学习地理知识产生浓厚的兴趣，会主动利用课余时间进行课外知识的调查和研究。比如，地理七年级下册教材中，为学生讲述了亚洲其他国家的地理特征以及人文风光，并对每个国家的特产进行了详尽的介绍。这些知识对初中生来说是很新鲜的，学生在学习的过程中会具有强烈的探究精神。地理教师应该抓住这个机会，在进行教案准备的时候要多为学生加入课外知识的展示，及时满足学生的求知欲望，借此机会全面提升班级学生的学习欲望。此外，教师可以在进行地理知识讲解的时候，为学生介绍有关地理的英语单词所蕴含的知识，让学生学会将各个学科进行融合，从而完善学生的学习体系。
四、鼓励学生善于分享
在地理学科中，有很多零散的知识，让同学们在记忆的过程中尤为困难，而且容易将相似的地点、时间等进行混淆，为同学们的学习过程增添了很多的阻碍，但是，教师可以让一些地理成绩较为优秀的同学在课堂上分享一下自己在学习时候或用到的较为有效的学习方法或者是一些小技巧，能够帮助同学们对地理学科中零散的知识点进行深刻记忆，或者是教师也可以对学生们进行适当的鼓励，让那些即使地理学科的成绩不是那么理想的同学也可以勇敢地站起来为大家分享一些自己觉得比较有用的学习方式或者是记忆方法，在潜移默化中对学生们进行渗透式的合作学习教育，帮助同学们在学习他人优点的过程中，更加能够收获更美好的自己。
结束语
在初中地理教学工作中，教师可以积极地采取自主合作学习模式，并在学生们的合作学习过程中通过合理设置教学任务、引导学生自主探究以及开展合作交流等策略来不断激发学生的学习积极性、主动性，帮助其锻炼自身自主学习能力与创新实践能力，从而促进学生综合素质全面发展。
参考文献
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