邓线英
广东省肇庆市怀集县怀城镇街道第二小学
摘要：班主任对学生的影响是非常大的，因为班主任是班级里的大家长，在学生群体之中的影响力很大，一言一行可能会影响到孩子之后的发展。基于此笔者结合自己多年来的班主任工作经验，分析怎样提升小学班级管理效率，希望能够将有效的班级管理方法分享给广大教育同仁，为大家带来一些启迪。
关键词：提升；小学班级；管理效率；思考
前言：提升小学班级管理效率的方法多种多样，笔者主要谈三方面——从建立健全班级制度，打下良好管理基础、坚持以生为本理念，我也不知道想吃什么，实施班级教育惩罚、树立班级动态管理，培养学生劳动意识三方面入手，希望能够提出有效见解，促进班级管理效率的提升，为广大教育同仁带来启发。
一、建立健全班级制度，打下良好管理基础
良好的班风的建立需要有一个科学、合理、可行、有效的制度来支持，所以制定有效的班级制度也是很重要的。班主任在制定有效班级制度的时候要充分考虑班级人数、学生的个性等多方面因素，进行有效班级制度的制定。班主任可以召开班会进行讨论制度的建设工作，发挥制度建立的民主，让每位同学都参与，建立初步的班级制度，班主任补充完善，最终形成完善的班级制度，制度对所有同学都有约束力。制度制定后就是班级管理的行为规范准则，学生都要严格按照制度要求来实行各项管理，对违反制度的学生同等对待，不论学习好坏、性别不同、或是优秀与否都同样按照管理的规定进行处罚，任何人都不能成为特例。
二、坚持以生为本理念，实施班级教育惩罚
老师在运用教育惩罚进行班级管理过程中一定要强调“以人为本”。学生是班级组成的主体，学生也是班级管理的主体对象。因此，在运用教育处罚进行班级管理过程中一定要注重学生的感受和体验，必须做到班级管理为了学生健康发展，班级管理依靠学生共同努力、班级管理成果由学生共享。老师在进行班级管理过程中一定要强调“公平原则”。在班级管理过程中，老师和学生都属于管理的制定者，同时也是班级管理的执行者。在班级管理过程中运用教育惩罚理念，一定要克服个人主观因素，强调惩罚教育的公平性和公正性。
在小学教育阶段，开设科目增多、科目难度增大、学生课业负担加重和老师家长对课业要求提高，因此导致学生在学习过程中容易产生懈怠情绪和逆反心理，班级管理难度较大。
所以老师在班级管理过程中运用惩罚教育时，一定要考虑到学生的思想状态，同时要正确评估学生对学业的接受能力和学习能力，按照实际情况运用惩罚教育。
三、树立班级动态管理，培养学生劳动意识
一个班级的教育是否成功很大一部分的原因在于劳动教育的成功与否。劳动教育也是保障是否能够促进学生们全面发展的一个重要的原因之一。因此，教师在班级管理的过程中，要把劳动教育融合在每个教学环节中，强化对学生们的劳动教育。每个学生都是独立的个体，都着或多或少的差异，教师在班级管理中需要注意每个学生的特点，适应学生门们的变化。创建科学的班级动态管理，把班级理论管理和劳动实践相结合，探究增强学生劳动意识的新途径，从而深入班级管理，促进学生和教师的共同进步，为培养学生人人都爱劳动、人人都知劳动的观念打下坚实的基础。
班级管理的核心是以学生为主要位置，是帮助学生发展自身的能力，改变学生们被动学习的地位，从而创建良好的学习环境。面对不断发展的教育形式，教师的班级管理理念也应该不断的创新，树立班级动态管理，不断的发掘学生们的变化，调整班级管理的方法，不断的将班级管理和劳动教育融会贯通，培养学生们的劳动意识。例如教师可以根据学生们的心理特点，对学生们进行分档次的劳动习惯行为训练。教师可以开展一个“卫生值日制度”，让学生们采取自我管理，同时也能监督他人的方法，发挥学生在教育教学中主导地位的作用。教师可以这样来设计：“同学们，从这学期开始，大家轮流来做班上的文明卫生值日，每天自我评估，每一周老师做总结表彰。”让学生们都能积极主动的参与到其中，认真的做好值日卫生，从身边做起，规范学生们的日常行为习惯，达到矫正和调整学生不良习惯的目的。教师在这个过程中，要不断的引导学生们在实践中去学会劳动，把训练的内容不断滚动创新。给学生们创造充足的劳动空间，鼓励学生们主动享受劳动，让学生们能够感受到劳动带来的荣誉感。
结束语：总之，在班级管理中，我们班主任要利用多种多样的教学方法培养学生良好的班级纪律，需要通过多种手段优化班级管理效率,促进学生们养成勤劳勇敢、自愿劳动的精神，为学生未来可持续发展打下良好的基础。
参考文献
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