林本桂
广宁县联和中学 广东肇庆 526335
摘要：面对未成年人犯罪概率逐年上升，当前网络和社会不良风气对青少年的影响，德育工作面临着巨大挑战。在这个时代背景下，素质教育的推进，提高初中德育质量势在必行。面对道德教育的缺失，必须齐心协力，整顿和加强教育，确保青少年健康发展。本文将从不同方面阐述提高初中德育质量的方法，以期对我国素质教育取得更高的效果有所帮助。
关键词：新形势；初中；德育教育；方法
引言
处于青春期的学生在成长阶段的种种矛盾和不服从也导致了他们在成长阶段的种种矛盾和冲动。德育是一切教育工作的基本前提。学生只有学会做人，才能学好文化知识，成为有用的人才。那么，针对当前德育工作停滞不前的现状，应采取哪些策略来进一步提高德育效果呢？笔者有以下几点建议。
一、细节中渗透德育
道德教育不能停留在口头上，更不能停留在一些活动中。我们要净化学生的心灵，使他们的行为和言行得到规范，这才是对他们进行道德教育的初衷。因此，教师要把生活和学习的每一个细节作为德育的出发点，使学生树立良好的素质，体现德育的效果。从正常值日来看，由于整个执勤过程没有老师的监督，很多学生浑水摸鱼，趁机偷懒，所以他们的执勤态度并不严谨。看来，这样的行为不会对班级造成太大的影响，但如果不及时纠正，会使学生养成不良的学习和生活习惯，甚至乐此不疲、讨厌工作，不愿承担责任。针对这一问题，教师不妨利用初中生的心理特点，建立一套日常值班考核制度[1]。只要老师在第二天检查教室时说健康状况“通过”，重组学生得到三次“通过”评价，就可以获得免除一项职责的权利，也可以对重组后的当班学生给予某种形式的奖励。如此小的政策，将彻底改变学生值班的态度，认真完成每一项值日任务。这样一个小小的变化，也显示出他们集体荣誉感和责任感的增强，这说明道德教育取得了微乎其微的成绩。久而久之，学生的素质会大大提高。
二、在教学中实施德育
除了反映生活中的德育外，日常文化教学也是德育的最佳平台。事实上，每一个学科都与道德教育有着契合点，每一个教育者都有实施德育的责任。只要教师们齐心协力，长期坚持，我们就一定能够在德育过程中迈出一大步。在物理教学中，教师可以通过介绍我国物理研究成果来渗透爱国主义教育。比如说磁场中的磁偏角，我说：“关于地磁场磁偏角的讨论，是宋代沈括提的，比西方早了400多年”；说到惯性，我说“五百年前春秋末期的《考工记》就记载了惯性现象的描述”。通过这些成果的介绍，可以激发学生的民族自豪感，增强他们的爱国热情。只要各学科教师和班主任共同努力，营造一个充满德育氛围的校园，让学生耳濡目染，就能使德育取得突破性成果。
三、在活动中开展德育活动
不难发现，初中生对教师和家长的说教非常抵触。因此，在实施德育过程中，应尽量避免使用这种形式。
要努力使德育形式多样化、创新，使学生在不反感的情感态度中逐步接受。平时可以利用主题班会向学生展示当今社会一些热点时事，在师生平等讨论下发表意见，借机渗透德育。例如，在当今社会，关于“是否应该帮助老年人”的争论是无穷无尽的。教师可以向学生展示一些扶起老人和摔倒后最终死亡的“被冤枉”的真实案例，让学生谈谈自己的看法。在这样一个平等的交流空间里，学生的思想不会被老师压制，在获得充分的自由之后，学生的发言热情就会被激发出来。教师需要做的是引导话题的走向，最终渗透积极正确的价值观，从而在学生愿意参与的活动中完成德育任务。
四、在实践中实施道德教育
如果仅仅停留在教育的层面上而不付诸实践，那是毫无意义的。有效的德育必须来自实践，必须在实践中进行。只有这样，才能真正震撼学生的情感和灵魂。因此，有必要定期组织开展德育实践活动。德育活动要尽量丰富多样，一种形式不能长期重复，否则会很快引起学生的反感。在传统节日即将到来之际，我们可以利用这个机会开展活动。例如，在母亲节到来之际，组织学生开展“回馈母亲”的表演活动，如跳舞、唱歌、朗诵等。邀请家长到学校参观，拉近青少年学生与家长的距离，消除他们之间的隔阂，开展以孝道为核心的道德教育。另一个例子是端午节来临之际的“纪念屈原，回望历史”活动，让学生了解中国传统节日的起源，尊重历史，而不是盲目地在西方节日中庆祝。这也无形中实施了爱国主义教育。
五、创新德育方式方法，加强师生互动
大多数德育理论知识过于枯燥，缺乏对学生的吸引力，致使中等职业学校德育效果很不理想。对此，班主任可以充分利用当前的信息技术，利用微信、QQ、微博等平台作为师生之间的沟通渠道和方式。班主任可以通过微信创建相应的班级交流群，把班上的学生拉进交流群，营造良好的交流氛围。这样的沟通方式和方式可以有效地消除师生之间的紧张和陌生感，使师生之间进行平等的对话，更好地互动德育。比如，班主任老师会通过朋友圈、微博等方式，将德育教材和社会热点问题进行分享和传播，方便学生阅读和学习。这种德育渗透更为自然，使学生在潜移默化中获得德育的影响，引导学生形成正确的思想道德素质。同时，这种方式还可以有效加强师生之间的互动，学生可以及时发现自己的问题向班主任请教，班主任可以根据学生遇到的问题与学生有效沟通，消除学生的心理问题，引导学生树立和提高正确的价值观和思想道德素质。
六、结语
总之，在新形势下，初中德育面临着巨大的挑战，教师必须致力于探索有效的德育方法，使学生在德育的阳光下健康成长。当然，除了本文提到的几种德育方法外，还有更有效的方法有待探索和实践。在后期的初中德育工作开展当中进行进一步地研究，我们也希望一线教师共同努力，为培养优秀人才做好准备，开创德育新篇章！
参考文献
[1]覃春柳.优化班级管理主导德育教育：小学班主任德育工作初探[J].学园，2013（28）：149-150.
[2]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016，15：49.
[3]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016，12：93.
[4]徐慕贞.刍议加强班级精细化管理，提升德育工作实效性[J].读与写（教育教学刊），2016，04：164+208.