田小平
四川省南充市蓬安县城东路小学校 637871
摘要：目前的体育教育精神是“阳光体育”，让学生在体育活动中可以有快乐的体验，从而实现体育活动促进学生身心健康的作用。在小学体育大课间活动的开展中教师需要做好场地设置，保证活动的有序进行；重视资源利用和学生的兴趣，提高学生参与主动性；制定奖罚制度，保证活动的有效性；建立活跃氛围，提高大课间活动的教育效果。本文针对小学体育大课间活动的开展策略进行了详细的介绍，希望提高活动效果，促进学生的健康发展。
关键词:小学体育；大课间活动；开展策略
前言:少年是祖国的未来，是祖国未来发展的基石。随着社会形态的改变，目前人们身体健康的问题逐渐显现，小学生的体质成为教育中较为重要的一环。由此提出了“阳光体育”的理念，让学生走到室外，进行体育运动，从中得到身体素质的提升，并获得愉悦体验，以促使学生建立健康体育意识。因此，小学体育大课间活动的有效开展就成为教育工作的重点，无论是学校还是教师都需要引起重视，以活动的有效开展作为基础，设计开展策略，保证学生的主动性。
一、活动场地设置
小学体育大课间活动的开展中需要有场地，但是目前的情况是由于城镇化的发展，小学校的学生较多，但是学校面积没有改变，大多学校没有让所有学生共同进行体育活动的场地。针对这种情况，学校就要充分利用好校园的资源，并针对体育活动地进行设置位置[1]。比如可以将篮球场和空地利用起来，让不同的年级在不同的位置进行活动，保证大课间活动有开展的场地。设置位置的进行包含年级团体的安排和学生的具体活动站位，使活动的开展有丰富的内容，但是可以有序的进行。比如在体操活动的进行中，要明确学生的站位，使学生可以找到自己的位置，避免运动中的相互干扰。
二、重视学生兴趣
小学体育大课间活动的开展需要重视学生的兴趣，一是学生有效的参与才能发挥出活动的意义，起来锻炼身体的作用，二是学生有了兴趣，在活动中就会主动参与，可以使学生在其中感受到愉悦，并获得综合素质的提升。小学生的兴趣爱好多趋向于玩乐，受到思想意愿的支配[2]。所以大课间活动的开展中需要各班级班主任的配合，重视班级体育活动的氛围建设，使学生在其中可以逐渐建立体育运动的习惯，保证学生在体育大课间活动中的参与性。同时在体育大课间活动的内容安排上，教师要多考虑学生的年龄特点，以“玩”为主题，设计出学生愿意参与其中的活动项目。比如在低段年级中组织学生跳绳，以单人、多人的方式让学生参与其中，在高段年级中组织以班级为单位的队列跑步，促进学生的集体意识提升。
小学体育大课间活动的开展形式应该是以学生的需要和主动参与为方向的，需要所有教师的共同的沟通，保证活动开展中学生愿意参与。
三、制定活动制度
活动虽然不计入到课程当中，但是也需要一定的制度，让制度来督促学生积极参与，保证活动的有序进行。首先需要建立活动评价制度，以个人和集体两个方面对学生的大课间活动参与、练习情况做考核，对于表现好的个人和集体做出表扬，并设立活动标兵，红旗班级，使学生在活动的参与上有一定的动力，尽力去完善自己。活动评价制度的建立可以有效削弱小学生自制力和贪玩的特点，促使学生在活动中端正态度，积极参与其中。其次需要将大课间活动与体育教学进行结合，树立一个健康的竞争环境，比如队列跑中的竞速，以保证队列的完整为前提，让学生尽量去提高速度，这样的制度下，活动的效果更好，还能培养学生的终身体育意识，建立体育兴趣。小学体育大课间活动的开展不单是让学生进行玩乐，需要有一定的章程，保证活动进行的安全性和进步性，所以就需要有一定的制度来对学生进行督促和激发。
四、建立开放氛围
小学生对于定性的体育活动兴趣保持实践较短，自身的思想也较为活跃，在大课间活动的开展策略上就需要建立开放范围，让学生不仅可以获得体质提升，还能得到身心的成长。在方式上，班主任尽量与学生共同参与到活动中，一是可以为学生树立一个榜样，使学生主动参与，二是可以促进师生关系的有效提升。班主任的参与能够使学生在心理上接受活动的开展，并且班主任可以监督学生的参与情况，保护学生的安全。
开放氛围的建立还需要重视学生的主观需要，既然大课间活动的内容没有限定，就可以多去了解学生的想法[3]。以往的活动内容都是以定性的内容为基础，所以学生的参与性不是很高。生本理念下，教师就要做出改变，在班会和体育课中，让学生表达自己的活动需要，将以往的机械式完成活动，变成学生主动参与。活动的内容符合学生的主观需要，也就能够保障主动参与，有效提高了活动的有效性。开放氛围的建立是活动有效开展的必要工作，能够保证学生的参与积极性，有助于体育素养的提升。
结论：总而言之，小学体育大课间活动的开展能够让学生在学习的过程中得到充分的身体锻炼，并且在体育锻炼中建立健康体育意识，获得身心的健康发展。在具体的实施策略上，需要所有教师的共同努力，让活动的内容符合学生的兴趣喜好，并督促学生积极参与，保证活动的有效性。作为教师需要不断的去关注学生需要，然后进行改进和创新体育大课间互动的开展策略，让学生愿意参与，并保证其对学生身体和身心成长的促进作用。
参考文献:
[1]徐兵.阳光体育背景下,小学大课间活动的实践[J].田径,2019(07):10-11.
[2]徐帅锋.农村小学体育大课间活动开展的对策[J].名师在线,2019(02):87-88.
[3]俞曼.传统体育游戏在小学大课间教学中的应用研究[J].课程教育研究,2018(36):199-200.