陶剑英
浙江华维外国语学校 312300
摘要：在高中体育教学当中田径教学是十分重要的教学内容，也是其他各项体育项目的基础，作为一名体育教育工作者，必须从学生的身心发展特点出发，根据教学的目标以及学生的实际需求，为学生制定合理的课堂计划，科学地开展体育田径教学。在教学过程当中，注重运用多元化的方式去激发出学生对于田径运动的兴趣，让学生在运动当中感受到快乐、感受到乐趣。本文主要探讨了高中体育田径教学的策略，以供大家参考和阅读。
关键词：高中体育；田径教学；策略研究
前言：
田径运动是高中体育教学当中十分重要的一项教学内容，田径运动项目能够增强高中生的身体素质，锻炼高中生的意志品质，培养高中生的健康心理，有效地增强高中生对社会的适应能力，所以说田径运动对高中生来说有着十分积极的作用和意义。随着素质教育核心和新课改的深入实施，要求高中体育田径在教学过程中不断地创新，进行教学模式的优化和完善，有效地激发出学生对于田径项目的参与兴趣，提升田径教学的教学质量和教学效率。接下来笔者将结合自己的教学经验和教学实验，对提升高中田径教学质量的方式进行了研究和探索。
一、树立正确的教学观念，促进学生的全面发展
在高中体育课教学当中，田径运动是最主要的教学内容，它能够对学生的身心健康起到良好的促进作用，而且田径运动的教学质量将直接决定整堂体育课的教学质量。这就要求高中体育教育工作者在开展教学活动，是必须树立健康第一的正确的教学理念，以体育的新课程标准为指导，有效地提升学生的体育锻炼意识。在教学过程当中要充分地去尊重学生的主体位置，将学生置于教学的主体。在全面地了解学生的体育水平、身心发展特点的情况之下，展开个性化的差异性教学，强化因材施教的教育原则。从增加学生对于田径运动的参与率，保证学生的身心健康，教授给学生必要的运动技能，培养学生的社会适应性等方面展开教学活动的设计，这样才能够确保田径教学的顺利开展。在这里值得注意的是，教师在教学过程当中，一定要把促进学生的身心健康放在田径教学的首位，注重在田径教学过程当中渗透德育教育。这样才能有效地促进学生的身心健康和谐发展，做到田径教学与科学教学之间的统一。此外，教师还应当注重采用多元化的教学方式，有效地激发出学生的运动兴趣，调动起学生的主观能动性，让学生积极主动地参与到田径运动当中。
例如高中体育教育工作者在开展体育课之前，可以将学生按照身高的差距、性别的差距、运动量的差距，将学生分成不同的运动小组，定期在班级当中展开田径运动比赛或者是接力赛。胜利的小组将是要给予一定的奖励和支持，以此不断的激发出学生的运动欲望。此外，教师还可以充分地利用多媒体信息技术的优势，为学生播放相关的运动短片，可以是纪录片，也可以是教育片，甚至教师还可以根据学生的兴趣为学生播放奥运会的比赛视频，使学生对田径运动加深理解和认知，引导学生主动进行体育锻炼。
二、充分地发挥收学生的主体作用，创新田径的教学方式
要想提高高中体育田径教学的教学质量和教学效率，教师必须积极的更新自己的教学理念，按照新课程的要求，在教学过程当中充分地发挥出学生的主体地位，采用多元化的方式有效地调动起学生参与田径教学和运动的积极性。学生在运动过程当中，教师要充分的关注学生的运动情绪、运动态度，引导学生主动地参与到田径运动中。为学生创设一个轻松、愉悦的运动氛围，构建良好、和谐的师生关系，不断地提高田径教学的质量。此外，教师还需要创新田径教学的教育方式和教学方法，如果让学生重复、单调、机械的进行田径训练，会大大降低学生对于田径运动参与的兴趣和积极性，所以教师在教学过程当中一定要采用多元化的教学方式。
例如，教师在教学过程当中可以采用游戏教学法、小组合作教学法、启发式教学法、情境教学法、探究式教学法等等展开田径教学。比如教师在指导学生进行田径运动时，可以让学生充分地去感受田径运动的趣味性和多样性，可以让学生沿着圆形、菱形、平行四边形、矩形等不同的形状进行跑步，丰富学生的情感体验，还能够在运动的过程当中有效地增强学生的灵敏度和活跃度。除此之外，教师还可以根据学生的兴趣爱好为学生举办花样篮球比赛、足球比赛、排球比赛等等田径项目，以此不断的增强学生对于田径项目的兴趣，提升学生对体育田径运动的参与率。
三、提高教师的职业素养，进行合理的多元化地评价
提升教师的职业素养和能力素质，能够更加快速的构建高效的田径教学课堂，提升田径教学的质量和效率。由于一些教师自身的职业素养较低，在开展田径教学时，教学观念较为传统，所采用的教学方式、方法落后，不具备创新的能力，所以不能满足素质教育对于高中体育田径教学的要求，所以必须加强对体育教师师资队伍的建设。体育教师应当积极地参与学校所组织的各种培训活动，学习先进的教学理念，提高自身的能力素养、文化素养、信息化素养等等。在今后的教学过程中，能够将最新的教学理念渗透在教学课堂当中，并且进行教学模式的创新与优化。
除此之外，作为一名高中体育教育工作者，还应当运用多元化地评价方式去合理的评价学生。在传统的教育模式之下，很多的体育教育工作者由于受到了应试教育的影响，所以他们对学生的评价以学生的运动成绩为主，这样的评价模式严重影响了学生对于田径运动项目参与的积极性。所以在之后的教育生涯中，高中体育教师应当对学生进行科学地评价，发挥评价的作用，注重去挖掘出学生的闪光点。教师可以从学生的运动意识、运动兴趣、运动态度等等方面对学生进行综合的评价，以此有效地激发出学生对于田径运动参与的自信心。
总结：
一言以蔽之，要想综合的提高高中体育田径教学的教学质量和教学效率，教师必须树立正确的教学理念，充分地尊重学生的主体位置，不断地提高自身的综合素养，在教学过程当中采用多样化的教学方式开展田径教学活动。不断的增强体育这门课程的吸引力，使学生主动地参与到田径运动当中，促进学生健康全、面的发展。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的高中体育教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1] 何全军.在高中体育田径教学中分组分层教学法的应用[J].考试周刊,2018,(52):122.
[2] 杨鹏飞.高中体育田径短跑训练对策[J].运动,2018,(3):109-110.