古发贤
广东省中山市东升镇兆隆小学，邮编：528414
【摘要】在新课改的背景下，语文数学等科目都做出相应的教学方法、内容的改变，对于体育教学而言，也是一样的。传统的体育教学方式忽略了学生的自觉性和主动性的发展，一味地以教师为主单向输出，不利于学生形成良好的体育核心素养，也不利于脱离体育课堂后保持运动的习惯培养。因此要采取相关措施呼应新课改，帮助学生掌握到正确的体育锻炼知识以及养成养好的运动意识、生活习惯。本文以小学体育教学为主要探究对象、提出部分关于教学创新的思考。
【关键词】新课改；体育教学；创新；措施探究
传统的教育模式在各个科目上都表现出内容及方法单一化的特点，这不利于学生的主体地位和更好地发展。近年来，素质教育的呼声越来越高，在教育的很多领域也都开展了实践并取得一定的成效。对于体育教学而言，在教育模式和内容方法上开拓创新也是非常有必要的。激发学生的体育学习兴趣，提高体育课堂的教学效率，构建起高效的体育课堂，这些都指向体育新课改。
一、教学中尊重学生个性，开展分层化教学
在小学体育教学的过程中，教师往往会发现男生同女生之间在体格、体能、体力上都具有一定的差异，因此在同时进行体育教学时，往往会感到为难：难度较大的体育运动对于小学女生而言挑战性强、完成度不高，难度较低的体育运动对于小学男生而言挑战性弱，起不到锻炼的作用。为此，教师可以采取分层教学的教学方法，尊重不同学生群体之间的差异性，因材施教，让每一个人都能够享受到体育锻炼带来的红利。分层教学主要分为两种形式，第一种是区分学生间的性别，如上文提到的，小学阶段男生女生身体发展不平衡的情况可以通过该措施改善，第二种是以学生的自主学习兴趣为划分依据，分别为其制定相关的体育训练课程，在乐趣中收获知识和成长。
以第一种划分方式为例，教师可以在体育课堂上将男生的运动多定制为力量型运动，诸如跳高、短跑、投掷等爆发力需求较高的运动类，而对于女生，则可以选择跳绳、长跑、毽子等对柔韧性、耐力度要求更高的运动。再又以第二种分层方式为例，不同的学生可以根据自己的兴趣选择篮球、排球、乒乓球或跳高跳远等体育项目。这一措施充分尊重了学生学习的主体性特点要求，在学习内容上遵循学生的意愿，这有利于在很大程度上激发他们的学习积极性并更好地从体育课堂里获取锻炼的快感和成就感，为以后长期坚持体育锻炼打下良好的的基础
二、学习中融入游戏，增加学习趣味性
不少学者在小学体育研究中都曾提到一个理念：游戏应该成为儿童教学活动的主要形式。
诚然、教师们可以加以设想，如果这时在课堂上受教育的是自己，那么是会更喜欢老师的刻板教学方式，还是更喜欢在游戏中获得锻炼的当时呢？我想大多数教师都会选择后者，对于小学生自身来说也是一样的。游戏性的教学方式对于他们充满了吸引力。这是因为较之于传统单一的教师输出，游戏更符合小学生的天性，也更能够满足小学生对于多样化的要求。另外一个也就是，小学的体育训练是要要区分与竞技体育运动训练的。
因此，教师在开展体育教学时，可以发挥想象力和创造力，将游戏融入其中，通过积极开展体育游戏的方式，创新体育教育模式，在帮助学生提高体育锻炼自觉性、主动性的同时，也可以很好地迎合新课改的要求，教与学相得益彰。在具体的体育游戏形式的选择上，教师可以选择在短跑项目中采取接力的方法，也可以选择开展“两人三足”的配合式跑步游戏的方法，一方面是激发学生的学习兴趣，另一方面也是培养小学生的团队意识、合作精神，在体育锻炼的同时实现了素质教育，是个一举多得的教学方式。
三、将体育锻炼培养成习惯，养成终身锻炼的意识
体育教师需要意识到的是自己面对的学生群体的特殊性——小学生。因此在教学目标的制定中，教师要偏重于学生体育锻炼意识的养成而不是体育技术的精进。养成了良好的运动习惯是可以使得小学生们获得终身的效益的。小学教师们都应当贯彻可持续发展的教育理念，积极推动小学生对于体育锻炼习惯的自觉养成，帮助其形成终身锻炼的运动意识。具体的步骤有以下三点。
第一，从小学生缺乏体运动的认知入手，在教学中融入生命教育理念，提高学生强身健体的意识。第二，教师可以列举出当今社会上普遍存在的一个亚健康的具体例子，并进行拓展讲解，帮助学生充分认识到缺乏体育锻炼的消极影响，强化他们对于体育锻炼的认知。第三，体育锻炼虽是一个以做为主、以说为辅的教学科目，教师仍不可忽略基础知识传递的重要性。在体育锻炼的过程中，找准时机，讲述相关运动技巧和常识。比如说，800米跑步后为什么不能立即停下，想要在跳远中取得更好的成绩为什么需要做一个热身运动？等等运动常识和基础知识，都可以加强学生对该类知识的印象和理解，也有利于学生正确的体育锻炼意识的形成和发展。
结语
总而言之，新课改背景下的小学体育教学创新措施需要教师们多加思考，本文提供的三种创新方法也仅供参考。小学体育教学的重要性需要被看见，小学体育教学的创新需要各位教师去实践。在具体教学过程中不断反思总结，相信一定能够找到适合的优质的办法，构建起高效的体育教育课堂。
【参考文献】
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