蔡传军
山东省德州市平原县三唐乡中心小学 253107
摘要：小学是学生为以后的学习打基础的重要时期。为了保证学生良好的学习状态，老师要加强对学生身体素质的培养。因此，体育课程是非常有必要的。在小学体育教学中，老师要注重学生体能的发展，提高学生的身体素质，促进学生身心的健康发展。体育教学要以学生为主体。老师负责引导，运用科学的教学方式，逐渐提升学生的训练强度，保证学生的安全，从而有效提高学生的体能。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对导式教学在小学体育课中的应用策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：导式教学；小学体育课；应用策略
引言
现今，良好的体能对学生的学习与生活都有非常重要的作用。因此，在小学体育教学过程中，老师要引导学生进行有效的体能训练，提升学生的身体素质，实现小学体育教学目标，培养学生的综合能力。
一、引导式教学
引导式教学是指在教学过程中，通过引导的方式来激发学生的学习兴趣，提升对体育活动的学习质量，激发学生利用所学知识更好地开展实践与新活动。强调学生的主体性与教师的主导性有机合，对提升学生的动手能力和实践意识具有促进作用。一般情况而言，通过引导式教学开展小学体育课的意义，具体表现在以下几个方面：首先，引导式教学能让学生更加明确地树立学习目标。教师可以通过不同的引导手段，让学生对即将学习的体育活动产生更加丰富的认识。其次，可以提升学生的学习兴趣，增加学习动力，引导学生在学习和实践过程中创新体育活动。
二、运用师表激励，感染引导学生努力学习
小学生在校期间的知识获得，主要是对老师的模仿学习，教师的一言一行和精神状态，都在潜移默化地影响着学生的学习。因此，体育课堂上，教师应特别注重自己的师表示范作用的发挥，穿着、言行、教学状态等直接影响学生学习的因素都要侧重进行设计，给学生传递一种富有积极向上正能量的激励，从而促使学生心情愉悦、积极主动地参与到体育课堂教学中来。例如，体育课堂伊始，学生见到老师衣着得体，精神饱满地来到教室，与学生互动的表情、教学语言富有激情，操场上体育训练的示范动作十分标准，且技术娴熟有力，这时学生的学习积极性顿时会被教师的“精气神”所感染，学生将会斗志昂扬地参与到体育训练中来，并且战胜一个又一个体育训练中的困难。
同样，教学中，教师对学生互相帮助、互相学习的良好表现，用点头微笑予以肯定；对训练中坚持到最后，凭着顽强的毅力战胜困难，取得了最后的胜利的学生，用竖起大姆指予以赞许和表扬；对上课不认真听讲，调皮捣蛋的学生，用优先提问、贴近拍拍肩，或者用暗示的“表情+眼神”予以提醒。通过教师长期注重和运用自身所具有的师表魅力引导学生，感染学生努力完成学习任务，进而提高课堂教学有效性，培养学生良好的学习态度和思想道德品质。
三、改变教学理念，提高学生的学习积极性
在小学体育教学的过程中，体能教学占有很重要的地位。其可以锻炼学生体魄，有效提升学生的身体素质。因此，老师在教学过程中要改变教学理念，根据小学生的发展特点，制定科学、合理的体育教学计划，设计有趣的体育教学活动，提升学生对体育知识及技能学习的积极性，促使学生主动参与体育活动，进而提升学生的体能。小学生的基本体能要素包括很多方面，如身体机能、身体均衡及心智水平等。老师必须有计划地引导学生锻炼，强化学生的身体素质。例如，老师在带领学生开展障碍跑训练时，要改变传统教学模式，结合学生的实际特点来设计有效的教学活动，并提前做好准备工作。首先，老师要为学生圈画出100米的跑道，用胎、栏杆等物品设置一些路障，锻炼学生的反应能力。其次，老师要组织学生分成小组，有序站队，来回通过障碍物，进行接力比赛，锻炼学生的团队合作意识及能力，强化学生的身体素质，有效完成教学任务。
四、布置任务，引导学生巩固动作标准
教师要制定出每一堂课的教学目标。它能够有效提高小学体育的教学质量，进而帮助小学生在体育技能方面得到一定的提升，同时使教师能够有目的地开展体育教学。如某一次体操动作的教学中，学生很快掌握了所要学习的内容，但是在后期的与动作要领相关的整体性排练过程中，很多学生表现出一种自满的心理，为此教师布置了这样一个学习任务：先将全班学生分为3个小组，每个小组有10人。让这10名学生共同完成所学内容，并要求动作整齐划一，完成最好的一个小组将获得奖励。这种引导方式可以激发学习动力，让学生在学习过程中不断巩固所学动作要领，进一步提升动作的规范性及整齐性。由于教师之前给学生布置了相关学习任务，因此学生为了实现这一目标，必须积极与其他同学合作，自然会对合作过程中的相关动作要领及整齐程度有更强的关注度。同时，可以引导学生思考：如何将一些难以做整齐的动作做好？如何提升合作过程中的协调性？从而真正提升学生的综合实践能力和协作意识。
结束语
总之，小学体育教学过程中，导式教学的有效运用，为学生营造了富有情趣的体育项目锻炼氛围，对教学有效性的全面提升形成了强有力的助推作用。精心设计导式教学运用的方式方法，侧重运用良好的师表榜样、语言艺术、竞争及教学目标等激励手段优化教学实效，进而促使学生健康快乐成长。
参考文献
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