张娜
（贵州省安顺市普定县中等职业学校，贵州 安顺 562100）
摘要：在中职计算机应用基础教学中，我们的学生学科知识储备量不足、学生现有计算机运用水平参差不齐、再加上学生学习习惯有待改进等诸多原因，在计算机教学课堂中绝大多数学生无心听课，他们的心经不起诱惑，时常被手机游戏、电脑游戏等掳走，我们的课堂往往变成了教师的一言堂，学生在课中受益极少。如何增强学生对计算机知识的兴趣，提高计算机教学的课堂效率，已成为计算机教育教学工作者在当下急需思考和解决的问题。
笔者认为：教师用发展的眼光正确认识学生，用爱心与智慧去引导学生进行自我管理，帮助学生形成良好的心理品质；合理设计教育教学情境，激发学生学习热情；把枯燥的记忆转换为游戏，让学生主动记忆。或许我们的教育教学会带给学生更多的惊喜。
关键词：关注学生心理变化，合理设计教学情境，激发学生学习兴趣
一、关注学生心理变化，用爱心与智慧去引导学生进行自我管理。
现实生活中，很多人变成了“低头族”，他们被电视、电脑游戏、手机捆绑，对身边的亲人朋友等已经变得很冷漠。在这些人群中也不乏有中职学校的学生存在，他们大多数行为习惯较差、性格不健全、做事没章法、经常违反校规校纪，他们缺少关爱、渴望被爱。
在教育教学中，我们应用爱心与智慧去引导学生进行自我管理，关注学生思想情绪变化、心理健康状况等，课上课下多一点关心、多一份耐心、多一点细心、多点包容心，多沟通与交流，多引导与帮助，让学生找回生活中的自信、感受到教师爱的温纯，或许，我们的教学会有好的转机。
二、合理设计教学情境，激发学生学习热情。
例如：在《艺术字和自选图形》教学中，如果只是单一的给学生讲讲艺术字和自选图形怎么用，学生们多数是看完老师的演示，把怎样插入艺术字，怎样修改艺术字的位置、怎样插入一个自选图形练习一遍，然后完成老师布置的作业后，接下来就开始玩游戏、看电影。这样的教学模式，学生只能掌握其操作步骤，在实际的应用中，却不能把所学的操作步骤运用到实处。
怎样才能让学生们完全领会艺术字和自选图形的实际应用，又能更好的改变学生冷漠的学习态度，改变他们的情感价值观。我想如果能让学生了解利用计算机的操作也可以关爱身边的人，那计算机教学的目标就有了升华。于是，课前我准备了一个关爱病人的PPT课件， 在上课前播放给学生观看，为了激发学生关爱身边病人的爱心。接着讲述了一个小故事，激发学生学习兴趣“五一节前夕，八岁小男孩松松的外婆被确诊为乳腺癌，小男孩放弃了一直向往的旅游机会，到医院里陪伴生病的外婆，并写下了这样一篇文章（出示文档一）。为了让这篇文档更有意义，我把这篇文档更成了这个样式（出示文档二）。可是，我个人的想法是有限的，同学们的想象力更丰富，所以，我想请同学们一起来帮助小男孩，设计出更好看的文档版面。你们愿意通过今天的学习来帮助小男孩吗？学生回答‘愿意’。”
就这样整节课学生们的学习积极性被调动起来，特别是曾经在初中阶段学习过艺术字和自选图形的同学们，表现得更加的积极，他们主动帮助身边不会操作的同学，还能提出各自的问题。
课后，每个同学的文档都利用艺术字和自选图形修饰得漂亮极了，每一个文档都是他们为小男孩精心设计的。
三、把枯燥的记忆转换为游戏，让学生主动记忆。
由于学生们在初中阶段学习计算机操作的方法不系统，因此，导致很多学生操作不规范，特别是在键盘操作这一块，他们习惯于用打游戏时的指法来操作键盘，有的同学甚至只用四个手指头来操作。初中阶段的学生，打字速度没有要求，而中职学校的学生在打字速度上有明确的要求。为了提高学生的打字速度，最关键的是要让学生熟记键盘，练习盲打。
中职学校的学生，最怕的就是动脑去记知识，他们最擅长的就是动手。为了让学生们尽快记住键盘中键位的分布，我曾反复要求他们背下键盘分布图，可每次上课前询问，他们都很诚实的说“我们没背”。每一次我都只好用包容来化解我心中的难过。
为了更好的解决这个问题，我到计算机维护实训室里找来了六个已报废的键盘，把键盘上的键位一个个的取下来，用小袋子分装好。上课时，把学生分成六个小组，选出组长后把没有键位的键盘拿给组长。组长把键盘拿下去后，学生们开始议论纷纷。“这种键盘我从来没见过。”“老师，您要我们做什么？”等学生平静下来后，我告诉他们说今天我们玩拼图游戏，看看哪组能最快，最准的把键盘拼装成功。当我把装有键位的小袋子，交给每组的组长后。学生们让我看到了他们积极的一面，有的拿着书查看键盘图；有的在小袋子里找着键位；有的在一边指挥。十分钟过去了，各组陆续把键盘拼装成功。
接下来，小组间交换键盘，找出他们安装错误的键位。又过了五分钟，各组都完成了校正。我在黑板上记录各组的成绩，为他们的学习助力。同时，我顺势用言语激励他们、给他们提出更高要求，刚才的安装我看到每一组都有一个或两个同学用书上的键位图来指导拼装。这可不利于我们去记忆键盘的分布，现在就请同学们把书放在抽屉里，不准看书，完成拼装。同学们接到指令后，用最快的速度把键位取下来，开始第二轮安装。速度快的小组，还在有限的时间来开展了小组内的个人友谊赛。
就这样，一节课下来，同学们在这种竞赛环境中很好的完成了记忆键盘的学习，为汉字录入奠定了基础。
在今天的网络飞速发展和普及的环境下，在树立“以人为本”的科学发展观的时代背景下，计算机教育教学被赋予了新的内涵。注重学生思想教育，激发学生参与热情已成为有效实现计算机教育教学的有效方法。在教育教学工作中，我懂得了浇花须浇根，育人先育心。计算机教学，离不开对学生心理健康的关注和调节，如果我们能抓住每一个教育契机，关注学生心理健康，作好“爱”的教育与学科教育的整合，就能让每一个学生在轻松的环境下健康、快乐的成长，实现心理健康发展、学科教育的双赢。
“没有爱，就没有教育”，只有让学生体验到一种自己在亲身参与中掌握知识的情感，才能唤起学生特有的对知识的兴趣，没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
同时，我们要用发展的眼光正确认识学生，用爱心与智慧去引导学生进行自我管理，我们要不断进行知识的更新与学习、掌握灵活高效的教育教学方法，增强学生对计算机教育教学的兴趣，提高教育教学效率。
参考文献
[1]基于计算思维的中职《计算机应用基础》课程教学改革研究[J].?郑伟俊,詹瑾,陈丹妮.??中国教育信息化.?2019(12)
[2]关于培养中职学生动手操作能力的思考——以电子信息技术专业为例[J].?马令坤,阮昌乐.??亚太教育.?2015(05)