薛淑霞
山东省临清市烟店镇联校 山东 临清 252600
摘要：诸多教育学研究者都表明：小学是语言学习最为关键的时间，小学期间极其容易养成语言学习的习惯。在小学期间培养良好的语言学习习惯，可以为以后的学习打下基础，有利于学生在日后的进一步学习。本文依据当前小学英语课堂教育中存在的问题及弊端，进行深入探讨，并提出小学英语课堂教学的新思路。
关键词：英语，小学，新思路
一、小学课堂英语教学的现状及弊端
1.小学英语课堂教育流于表面，只注重单词、语法的背诵，应试能力的培养，忽略了听、说的重要性。语言学习是从听、说、读、写四个方面同步开展的，然而迫于应试压力、教学任务，教师在日常授课中更注重单词、语法的记忆。对于课文中出现的单词，教师往往只要求记忆，而不进行词根词缀、读音拼写的讲解，这就导致学生对单词的认识更加片面，只停留在记忆的基础上，随之而来的是学生学习英语的难度增加。在小学教育中，授课对象年龄偏小，他们在记忆力、情绪、专注力等方面都缺乏稳定性，易于受到外界的影响。基于这种情况，对教师教学的要求就更高了，需要教师在课堂教学时可以掌握、引导学生的情绪，在教学过程中，积极引导学生学习兴趣、大胆引导学生提出质疑问题、强化学生学习实践过程。针对学生的年龄偏低的问题，教师应当采取更加直观，从而提高课堂效率。
2.小学英语教学出于学生被动学习的局面，学生学习兴趣不高。课程教学应当注重学生自主思考、自我学习的素质的培训，只有这样才能对学生的培养更加全面。然而在以往的教育模式中，都是以教师为主体，学生被动式的学习，这样的教学模式往往会导致学生学习兴趣不高，课堂效率受到严重影响。
二、小学课堂英语教学的改进与方法
1.改变课堂主体，建立以学生为主体的课堂授课模式，引导学生自主学习。小学英语是英语教学地启蒙阶段，但是由于小学生年龄偏低，心智发展还不完全，所以导致小学生自制力、学习专注力较差。在这个时期，教师必须改变传统教学模式，要注重学生自主学习能力的培养。拥有良好的自制力、自主学习能力可以为奠定学生日后的学习、成长打下坚实的基础，可以促进学生的全面发展。例如，在对课文的学习中，教师可以对学生进行分组合作自学的形式。小组学习完毕后，由老师进行总结，改正错误。这样在学习的过程中，学生亲自加入课堂中去，在这个过程中学生学会了自主思考、合作学习、自我反思，大大增加了学生在课堂上的学习效率。
2.建立以培养学科素养为主的课堂授课模式。党的十八大提出了“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在小学教育中，如何培养对社会有用的人，适应现在国家人才需求的人，是小学教育中的一个问题。
具体到英语教学，就是英语作为当前国际社会交流不可或缺的一门语言技能，在经济、贸易、学术、军事、文化方面都至关重要。对小学生进行英语学科素养的培养也应该受到重视，教师在授课过程中，必须学习新式教学模式，不仅仅将成绩作为第一要义，还要更注重学科素养、道德品质的培养。教师应当以身作则，在教学过程中，避免使用一些口语化，没有实际意义的口语。例如：“good”、“yeah”等。小学时期是一个人品格、道德建立的关键时期，这就要求教师将道德观念逐步渗透在教学过程中。作为教师，在教授学习的同时，更应该以身作则，用自己良好的道德修养逐渐影响学生，在潜移默化的教学中，帮助学生树立良好的道德观念。
3.采取情景教学，提升学生学习兴趣。情景教学的授课模式在近些年被广泛使用，运用情景教学与实体场景模拟的方式，将学生带入课堂，带入教师营造好地学习氛围中去，更有利于提升学生学习兴趣，在情境中发现问题，解决问题，有利于学生充分掌握知识。例如，在学习Module6 Unit 3A sking the way 时，学生分不清左右的单词，教师可以将教师布置为一个街区，让学生模拟问路的人、指路的人，比如去学校、去图书馆等。这样不仅锻炼了学生关于方向单词的记忆，还可以拓展到建筑物的词汇记忆，描述距离的词汇记忆。在这样的实践操作中，教师营造了一种温馨的教学环境，学生可以全部投入到课堂中去，在课堂中理解掌握知识。情景教学的关键在于教师如何构建情景，不恰当的构建不仅不能促进课堂效率提升，反而会有画蛇添足的问题。
4.充分利用多媒体，观看经典英语影片、动画片等。由于小学生的专注力较差，教师可以采用更为直观的教学方式，观看动画片首先可以引起学生极大的学习兴趣、学习热情，其次有利于避免专注力不足的问题。在观看动画片前，教师可以先提出一些问题，需要学生在观看过后，用英语的方式解答问题；也可以在观看前将重点词汇摘出，学生先学习词汇，之后观看动画片，也有利于对词汇的记忆和理解。
5.贴近生活，注重英语教学在实践生活中的应用。英语教学不能只停留在应试层次，应该将英语应用在实际的学习中。例如，学生可以看英语童话故事、英语书籍等。
三、总结
小学是语言教育的黄金时期，小学英语教学无疑为日后进一步学习英语打下良好的基础。然而传统的教学模式使小学英语教学成为应试的工具，随着时代的进步，国家社会对于人才要求的逐步提高，小学英语教学也应当有所转变。探索小学英语教学的新思路是当前教育改革下必须做的，教师应当积极探索，积极尝试，在探索尝试的过程中，开辟一条既可以培养学科素养、又可以学习学科知识的教学道路。
参考文献
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[4] Stephenson.Frederich J.非常教师 — 优质教学的精髓.北京：中国轻工业出版社.2002年