杨丽猛
（江西省抚州高新技术产业开发区金巢实验学校，江西 抚州 344000）
摘要：小学教育是人一生中接触到的第一个正规的教育，是具有启蒙意义的，小学的活动对于小学生的成长是非常有帮助的，体育游戏也是小学生非常喜欢参与的活动，在游戏的过程中小学生的身心发展水平得到提高，他们对外界的事物有了更加直观化的认识，而且在游戏中他们能够学到合作精神和独立探索的精深，而且采用差异化的教学是针对学生个性发展所涉及的，能够让每一名学生根据自己的兴趣爱好选择他们喜欢的游戏，这样的体育健康教学对学生体质的提升有极大的帮助。
关键词：体育；差异化游戏；小学；教学
引言：体育发展的过程中，我们要通过各种各样的游戏来吸引小学生的注意力，所以在小学课堂教学的过程中，如果采用一刀切的模式来让学生参与游戏，对他们兴趣的发展势必有所阻碍，，所以我们提出来用差异化的游戏来让学生参与到课堂教学中，教育发展的过程中提出的素质教育就是要重视学生的全面发展，在小学阶段体育教学对于学生今后体育能力的提升有着重要的作用，作为小学阶段的体育教师将体育游戏与教学相结合对于小学生的发展有着巨大的作用。
一、为什么要在小学开展体育活动
（一）有助于激发小学的体育活动兴趣
差异化游戏实际上是能够让每一名学生都能参与到课堂学习中，在课堂教学的过程中，教师要想让学生参与到课堂中来，就必须要对他们的兴趣进行激发，从而引导他们能够在课堂学习中认真学习
我们都知道小学生在学习的过程中兴趣占据了主要的部分，他们往往对自己感兴趣的事物加大注意力，这也就需要我们的小学教师借助体育活动来提高小学生的体育活动兴趣，在体育活动中促进孩子的发展，以符合他们身心发展规律的活动为载体，将体育以游戏的形式融入到他们的体育教学中，这样不仅能够提高体育教学质量，对学生体质健康的发展也有很大帮助。
例如：小学阶段的学生们在课堂学习的过程中，都希望能够释放自己的天性，所以在教学的过程中，我们必须要让学生能够参与到体育活动中来，在体育活动的过程中养成团队合作精神并且磨练坚强的意志，这样才能让他们在学习的过程中有所收获，也能够为文化课的学习奠定物质基础，强壮的身体能够保证他们其他学习活动的正常进行。
（二）能够提高小学生学习的效率
通过研究教学我们发现，再好的教学手段如果一成不变对于学生的兴趣也会造成毁灭性的打击，作为教师将体育游戏融入到体育教学中来，对于提高学生的学习效率有着很大的帮助，学生面对新的游戏、新的教学手段会有很高的兴趣，游戏是多样化的这也就催生出了多样化的教学手段，提高了课堂的教学效率，促进了小学生的学习。
在体育与健康课堂游戏的过程中，能够对学生学习的压力进行释放，让学生轻装上阵，能够提高他们学习的效果，而且作为教师在课堂活动中要引导学生参与到活动中来，所以以差异化的游戏，针对不同学生的发展开展不同的游戏，能够保证每一名学生在课堂上学有所得，保证教育的民主化与公平性。
二、差异化体育游戏在小学体育教学中的具体运用
（一）在准备阶段应用减少出现危险的几率
在小学的学生进行学习的过程中，教师通过创设体育游戏来吸引小学生的学习兴趣，而且借助符合他们认知规律与年龄特点的游戏能够提升他们对游戏的参与程度，这就要求教师在设计教学之处对于学生有一个充分的了解，游戏的创设也要符合学生的认知规律，这样才能激发向他们的学习兴趣，在游戏的过程中教师要为学生创造一个和谐的游戏范围，这样学生能快速地走进课堂。
小学体育教学的过程中最重要的步骤就是活动前的准备，这个环节可以有效避免小学生在运动的过程中出现危险，但是这个阶段却是非常乏味的，准备运用是为接下来的活动做准备的，所以，作为教师要帮助学生参与到准备活动中来。例如：可以通过视频播放一些趣味操，来将学生平日里所学的内容与准备活动相结合，这样就有效缓解了准备活动中的枯燥程度。
例如：在体育课堂教学的过程中，准备阶段我们可以采用不同的处理方式让学生进行活动，有些学生可以采用小游戏的方式进行活动，有些则可以让他们进行徒手操作进行活动，这样在活动的过程中就能够提前差异化教学而且课堂做到了以学生的兴趣为发展，让学生充分参与课堂的教学原则。
（二）在教学的中运用，提高学生的运动水平
新课程改革后越来越多的老师注重学生的全面发展，要为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，小学阶段的教育在人一生的发展中至关重要，体育是素质教育“五育”中不可缺少的部分，况且身体健康是学习与生活的保障，这就要求我们在引导小学生参加体育活动的时候要借助多样化的游戏来增加课堂的趣味性。例如：在提高学生跑步能力的课堂教学中我们可以设置“小小通信兵”这个活动来激发小学生参与活动的兴趣，这样在跑步的过程中就更增添了一种对成功的喜悦，对课堂的参与程度也提高了，从根本上增加了学生的体质效果，提升了他们的自信心。作为教师在设计游戏的过程中要不断观察，如果学生都愿意参与到这一游戏中来是非常好的，如果还有学生不喜欢这项游戏活动，我们就可以当堂设计另一个体育活动与这一活动的运动强度相同，这样才能促进每一名学生在课堂学习过程中的发展，也能让他们感受到来自体育的快乐，在教学中体育游戏的应用要灵活，要针对于学生本节课的状态进行调整，而且要关注学生能力水平的提升，做到“以人为本”。
（三）运用在教学结束后，调节学生心态
体育教学的过程中小学生的身心处于高度集中的状态，当教学结束后我们就要采取措施对他们的身心进行一个调节，在此阶段差异化游戏的设置应该是和缓的，能够平复学生心情的，让他们从原来的亢奋状态恢复到平静状态，这样才能进行接下来的学习。这时候体育游戏对于小学生来说则是具有引导作用的，教师借助游戏让学生的身心得到放松，这样学生的才能在游戏的过程中得到发展，而且心理也能充分的放松，这样他们才能以更加良好的精神面貌投入到接下来的学习，有助于提高学习效率。
学生对心态的调整，对身体的放松是为了缓解压力，放松身心，因为学生也会感受到来自体育运动过程中的那种强度高的运动压力，这样对于学生再次参加体育活动就是非常不利的，所以作为教师必须要注重对学生身体的调节，让他们能够在每一节课上都有所收获，并且能够在放松的状态下释放自己内心的压力，为下一节课的学习做好铺垫。
结束语：社会的不断进步对于教育的重视程度已经越来越高，而且小学教育作为每个人人生中的第一次教育，对于人一生的发展有着重要的影响，所以要重视小学阶段的一切的教育，充分发挥教育的启蒙作用。因此，我们体育教师在安排活动是时候也要以学生的认知规律和身心发展为基础，在活动中帮助他们进行有效的锻炼，做到今天的学习为明日的发展服务，作为教师注重体育游戏教育在体育教学中的作用，以游戏的设置来推动教学的发展，让小学生在每一个阶段都得到应有的发展，通过对技能的巩固和学生动作的发展提高学生的运动技能，促进他们今后的发展为基础教育的发展奠定基础。
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