杨东阳
哈尔滨市安静小学校
摘要：随着小学生的逐渐的长大，他们的身心发展的速度也逐渐加快，他们的审美观也随着年龄增加有着一定的提升。所以美术教学在小学生的学习课堂里是不可或缺的一部分。而美术教学培养的方法和形式也是多种多样的，教师进行对小学生进行美术的思想的引领，对小学生的完善的审美观的建立和培养以及小学生的健康成长、身心正常发展，都有着十分重要的意义。
关键词：小学美术教学；美术教学；美术教学的意义
前言
近些年来，我们国家对学生的艺术学习给予了一定的重视，并获得了一定关注度。美术创作可以帮助小学生掌握丰富的美术知识，带给孩子们广阔的视野和无限的想象力，培养小学生的创造能力和艺术水平，帮助小学生建立健全的审美观和价值观。美术教学尽管当前存在一些消极的问题，但是美术教育的发展在小学教育中仍然有着重要的意义。
1.关于小学美术教育的现状以及出现的问题
在我国的小学教育中，艺术教育一直处于“辅修”的地位，学校和家长对此并不重视。在小学教育中，学校不太重视美术和音乐的教学，而过于注重专业课的教学。因此，一些美术教师可能不负责任，对美术教学和艺术教育态度不好，在美术课程的教学上也很粗心。在艺术教育方面，学校对艺术教育的认识不深，教师的思想可能过于保守和过时，不能很好地顺应当前时代发展趋势。当前的教育环境也在一定程度上影响着美术教学的质量，在一些美术教育环境相对较低的地方，教师对待工作可能采用消极的态度，并且受工作环境的基本美术教育设施不完善等现象，美术教学成果并不理想，素质教育也只是一种形式的存在，而忽略了学生美术教育的最初目的以及综合素质的教育目标，产生一定的影响。
2.美术教学对于小学教育的意义
2.1美术课堂可以在一定程度上促进小学生的创造力的发展
美术活动不仅可以帮助学生学习美术思想，而且发挥美术教育的实践操作能力。在美术创作过程中，不仅锻炼了小学生的思维能力，还锻炼了小学生的实践能力，使动作协调，小学生对描述对象进行从外表到本质的思考和描述，找出物体是什么结构，发现其中的规律和规则，可以培养小学生的结构性思维能力以及对整体概念的认识，在观察小学生想要描述的对象时，通过对物体各部分空间比例的把握和对物体的大小和位置的比较，各部分的比例获得关系，掌握物体之间的特点，培养小学生的观察力和空间结构能力，进一步提高创造力，在小学生学习数学方面，在一定程度上实现潜在的各学科之间的整合，实现小学生的综合素质全面改进。孩子们喜欢美术和绘画，想要用画笔表达对现实生活的感受，可能从童年时起，孩子们就喜欢奇思妙想，拿起手中的画笔描述我们的世界。但是由于孩子们本身缺乏对美术的专业知识的掌握，缺乏一定的空间关系，缺乏对画画的基本要领的掌握。因此，孩子们的画像经常画的不形象。所以，在小学生的美术课堂中，教师从多个方面对小学生的创造力的发展进行培养意义重大。画画之前对所要描绘的事物事先有个考虑，这样的不断地思考和艺术创作活动就是为了培养小学生的创造力。首先，在画画之前，要观察、感知客观事物的图像、空间位置、图像中人物和风景的色彩等构图要素。然后采用适当的方法，利用美术作品的空间创造力，客观地描写事物，从而培养小学生的观察力、记忆力和理解事物的能力。小学生在画画的过程中，进行主观创作的要素很多，异想天开的构思，这就发展了他们的想象力和创造力。
小学生们的思考比较直接简洁，画画正好符合这一点。因此，小学生们的思考能力也得到了一定程度的锻炼。对小学生日常生活中所看到的事物进行描述和写作改造，这就锻炼他们的思路能力和思维能力。而对于所看到的事物，进行重新绘画和创造，依靠于小学生的想象力和创造能力，不同学生的想象力和创造能力可能会有相对的差异，但在美术课上，教师们会诱导学生的想象力和创造力，让学生打开大脑，发挥无穷无尽的想象力，有助于在美术方面提高小学生的思考能力。这不仅有助于提高学生的艺术能力，也有助于学习，对学生的综合素质的发展也有很大的帮助。出现在学生其他学科的学习中，提高小学生的思维方式，不能忽视美术教育对小学生全面综合素质发展的意义。
2.2 美术教学可以健全小学生的审美观
美术课堂教育中，孩子们要想好好画画，就要求小学生有正确的审美观，在我们大千世界里，学会分辨什么东西是好的，什么东西是美丽的，什么东西是丑陋的，因此，美术教育可以促使小学生的审美能力的发展，健全小学生的审美观。美术教育培养了小学生完善的审美素质，也帮助他们树立了健康的审美观和价值观，做到分清好，坏明辨是非，热爱美好的事物，从美术教堂中接受美的熏陶。小学生喜欢模仿，身边人的一言一行都会使学生们受到一定的影响，而美术教师的审美观也对他们的审美观和价值观起着直接的引导作用。因此，小学美术教师起到正确引导学生判断是非，树立正确的审美观的作用，对小学生树立健康的人生观和价值观有着一定价值和作用。在美术绘画教学过程中，美术老师让学生直接看到绘画的具体过程，学生在掌握绘画技巧的同时，同时也感受到了美术教师的每画的一笔笔画和每一幅绘画所代表的意义。美术教师使用这些视觉艺术杰作的例子，阐释和理解作者的审美品质，从而可以帮助促进小学生健康、积极的审美态度，培养学生独特的认知能力和情感评价能力，从而达到艺术教育的真正目的。
2.3 提高小学生的美术能力，从而进一步优化美术课堂教学
小学美术教育的主要任务是培养和训练学生的实践能力和创造能力。提高美术课的质量，有利于提高小学生的学习兴趣。在绘画创作过程中，学生对自己的作品反复思考和修正，在不断探索的过程中，自我发展也是与美术教育不同的部分，学生要自我反省、自我评价，提高自己的美术能力，整体提高教育质量。在小学的美术教育中，美术教师使用现代的多媒体技术进行教学，对提高学生的综合素质有着重要的帮助。在传统的教育模式下，由于小学生不能直接体验，美术的综合能力无法提高。美术教育不仅需要绘画技术，还要让学生具备丰富的艺术想象力和创造力。多媒体技术具有丰富的功能、智能化系统和真实的生活反应，传统教育模式在结合多媒体技术后，不仅有助于提高学生的美术学习效率，也有助于提高学生的综合素质。在应用环境中的美术教育，对于提高学生的美术能力，也有一定程度的重要帮助。受大环境影响，各学校努力创造有利的美术教育条件，在改进课程体系中，并适当加上实践环节。课程体系中合理设置美术教育实践的一环，将教学实践有效地插入不同的教学阶段，小学生的美术技能和美术知识真正应用于实践，结合经验教训，及时调整学习目标，充分保证学习效率和学习质量。
3.结语
美术其实是我们生活中不可缺少的部分，美术教育在小学生的教育体系中也是必不可少的一部分，美术教育对于发展小学生的智力水平，培养小学生的无限创造力是很有意义的，良好的美术教育对情感的培养是很有意义的。陶冶思想，锻炼学生的想象力，提高对美的欣赏能力，提高对美好的事物和丑陋的事物的识别能力。从而培养学生们积极向上的思想态度和生活态度，培养学生的美术修养，对小学生将来学习也打下一定必要的基础。
参考文献：
[1]李小花.浅谈小学美术教学中引入地方民间艺术资源的意义与策略[J].教育现代化,2017,4(22):255-256.
[2]谭丽丽.灵魂和主线——小学美术教学中的审美教育意义[J].美术教育研究,2017(07):144.