于艳艳
贵州省安顺市第五小学 561000
摘要：小学阶段的学生，处在成长发育的关键时期，他们怀揣着五颜六色的童心，往往对外界比较新鲜的事物抱有强烈的好奇心。他们活泼好动，在课堂上很难长时间的集中精力投入到对于英语的学习当中。因此，在对这个年龄段的学生进行英语课堂教学时，可以在教学的过程中引入绘本教学来辅助小学英语阅读的教学工作。本文从营造良好的阅读教学环境，合理有效的选择阅读材料，组织形式多样的阅读活动三个角度，阐述提升小学英语绘本阅读教学效果的策略。希望本文的分析，能够对小学英语课堂教学效率的提升起到一定的帮助和借鉴作用。
关键词：小学英语；绘本阅读；教学效率；提升策略
引言：当前随着经济社会的发展和国际间交流的频繁深入，英语作为一种辅助交流的语言工具，在沟通和交流中所发挥的作用越来越重要。对于小学时期的孩子，由于受到周围汉语言环境影响，加上接触英语的机会和时间也比较少，学生想要在英语学习方面变得更好，就需要从小学开始抓起。因此，这就需要小学英语教师，能够将英语绘本这种图文结合的学习材料作为辅助英语教学的有效手段，从而帮助学生更好的学习单词和语法，最终实现用英语与人沟通交流的现实效果。
一、营造良好的阅读教学环境
在小学英语的绘本阅读课堂上，教师要能够根据学生的学习情况，准确的把握课堂教学的主体方向，从而为学生营造一个良好的阅读教学环境。可以通过采取一些生动有趣的教学方式，创设一种与阅读教学相一致的教学情境，从而感染和带动起学生学习英语的积极性，让他们能够更好的投入到英语的学习当中。
比如，在结束对五年级上册《What’s your favourite food？》的课堂教学以后，教师可以针对课文中所涉及的食物这个主题，并同时考虑学生的实际学习能力，带领他们学习《The food we eat.》这本英文绘本，通过绘本中所展现的有趣、逼真的食物和饮料的图片，不仅能够加深学生的对于所学内容的认知，还能够在最大程度上激发他们的学习热情。绘本中的食物，学生们有的喜欢吃，有的不喜欢吃，通过学习之后，教师可以对学生进行提问：“What is your favourite food？Why?”,通过这些类似的问题，来对学生进行相关知识的拓展。通过这样的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，这不仅对于学生英文绘本阅读能力的提升具有较大的帮助作用，更为学生日后打下坚实的英语基础提供了重要保障[1]。
二、科学合理的选择阅读材料
利用英语绘本作为辅助小学英语教学的手段，是一种很好的提升小学英语课堂教学质量的手段。因此，针对教学内容的不同，科学合理的选择适合学生的英语绘本，是十分必要的事情。一本好的英语绘本，在很大程度上决定着小学生对于英语知识求知欲望的大小，它可以为学生打下良好英语基础起到推波助澜的积极作用。教师在选择英语绘本时，首要仔细的观察绘本中所包含的文字和所要传递的思想，至于绘本中的图画内容往往不是首先需要考虑的因素。过于浓重的色彩和过分夸张的表达往往会分散学生在学习过程的注意力。不同的绘本中所包含的内容各不相同，有的绘本会过于可爱和幼稚，有的绘本内容难度较大，这就需要教师在课堂英语教学的过程中，要能够根据学生年龄的大小和性格爱好，挑选出适合的绘本阅读材料。
比如，在结束四年级下册《It’s warm today.》的课堂教学后，在完成课程规定的教学内容之后，教师就可以针对课文中所涉及到的天气和衣物的话题，为他们选择《Hello World Weather.》这个英文绘本来进行后续的教学。在学习的过程中，如果学生遇到一些解答不了的问题，教师就可以针对学生存在的疑惑，进行深入的解答，帮助学生理解和掌握，从而提高他们的阅读兴趣[2]。
三、组织形式多样的阅读活动
尽管英文绘本在形式上很生动，在内容上很丰富，但是，小学英语教师在教学的过程中依然会遇到一部分学生参与课堂学习不主动，兴趣不高的问题。因此，为了最大程度调动起每一个同学学习英语的积极性，小学英语教师在对学生进行英语绘本阅读的教学过程中，可以通过组织阅读比赛、话剧表演、演讲比赛等形式多样的阅读活动，来不断丰富学生的英语课堂，让每一名学生都能够参与其中，获得学习英语的信心。
比如，在结束四年级下册《How much it is？》的课堂教学后，教师可以通过《The shopping list.》这一英语绘本，将其与课文内容和日常生生活进行联系，将学生分成若干个学习小组，让每个小组通过角色扮演的方式，展开模拟购物训练。通过这种表演的形式，让学生最大程度的参与其中，让他们通过这种相互的配合和有效的互动，享受英语阅读的快乐。
结语：总之，通过这种绘本阅读的形式，不但能够提升小学生的人际交往能力，还能够让他们的综合能力得到更好的发展。因此，在开展小学英语教学的过程中，小学英语教师要能够利用小学生对英语绘本的兴趣，不断创新教育教学的方法，设计出更好的教学方案，从而帮助学生更好地学习英语。相信通过英语教师的不断努力，小学英语绘本阅读的教学质量一定能够得到较大的发展，学生的英语水平也一定能够得到很大的提升。
参考文献
[1]王梦媛.提升小学英语绘本深度阅读能力教学策略与方法的研究[J].校园英语，2020（15）：173.
[2]黄晨丽.浅谈提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略[J].校园英语，2020（08）：83.