王洪伟
山东省滨州市滨城区杨柳雪镇尹集小学 256655
摘要：立德树人是教育的根本任务。教师需做立德树人的的自觉教育者。教师要着眼学生个性发展，提高学生自主性；要强化以学生评价为先的理念；教师要着力培养学生的社会责任感；要着力培养学生的实践能力。立德树人就是陶冶人性，铸造健康人格，这也是由当代学生特点决定的，因而立德树人是教育的根本和灵魂。只有抓住这个根本和灵魂，才能培养出更多合格人才，教育才能卓有成效的生存与发展。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
关键词：立德树人 个性发展 教育质量
党的十九大报告指出，要落实立德树人的根本任务，“才者，德之资；德者，才之帅”，优良的道德品格是一代新人全面发展的底色。我教学多年来一直秉承“立德树人”这一根本教育目标，努力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。在教育教学质量上有了长足的发展与进步，我的具体做法是：
一、着眼个性发展，提高学生自主性。
童年是人一生中不可重复的、弥足珍贵的一段经历，它应该是绚烂多姿，充满快乐和欢笑的。儿童是学校教育的主体，原生态的教育乐园的定位，促使我们要把儿童视为儿童，要顺应儿童的天性，发挥儿童的潜能，遵循少年儿童成长发展的规律，回归童真，培育童趣，放飞童心，捍卫孩子的七彩童年，还原儿童的金色年华。在教育教学过程中，我在学生发展上力求体现：
我的活动我自主。把组织还给孩子。由学生自主竞聘的方式产生大队干部、班队干部，少先队组织的日常事务和阵地建设全部实行自主化管理。常规工作，由少先队通过红领巾文明礼仪监督岗，采用“日检查”、“周评比”、“月考核”的层级递进模式督促学生自觉养成良好的行为习惯，坚持不懈做好各项常规工作。
我的时间我自主。把时间还给孩子。我积极鼓励学生主动地走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现自己的朝气和活力。课间，保证学生有10分钟的课间调节；大课间保证时间和活动项目，确保了学生每天不少于1小时的活动时间。学生在这些时间里，可以抖空竹、跳方格、踢毽、跳绳……无拘无束、快乐自由，享受多姿多彩的校园生活。
我的选择我自主。把自主选择及确定兴趣的权利还给孩子。开设丰富的社团项目，如轮滑、街舞、写作、舞蹈等，让孩子根据自己的兴趣爱好选择参加，让孩子的兴趣特长有所发展，展望美好未来。班级的诵读社团就是为学生搭建自主参与、自主编辑、自主管理、自主发展的平台。
我的学习我自主。把学习主动权还给孩子。素质教育课堂化，课堂教学素质化。在课堂教学中要求教师要做到：目标尽量让学生明确；新知尽量让学生发现；过程尽量让学生参与；教材尽量让学生讲解；问题尽量让学生提出；方法尽量让学生归纳；内容尽量让学生总结。
二、要强化以学生评价为先的理念
把学生评价作为衡量教育教学质量的重要依据。代表清华大学教师在百年校庆大会上发言的国家级名师李艳梅曾经讲道：“对于教师，最高的评价是学生的肯定，让学生永久铭记。”这句话带给教师的最大启示，就是要注意多听取学生对教育教学改革的意见和建议，重视学生的反映和呼声，真正把学生的评价作为改进教学工作、创新教学方法、提高教学质量的动力，把教育以育人为本，以学生为主体的要求落到实处
三、要着力培养学生的社会责任感
教书育人，育人为本；德智体美，以德为先。蔡元培曾说，怎样才配做现代学生？要有“狮子样的体力、猴子样的敏捷和骆驼样的精神”，其中“骆驼样的精神”第一是对于学术上的责任，第二是对于国家的责任，第三是对于社会的责任。无数的事例说明，做人、做事、做学问，首先是做人。因此，要把育人作为首要目标，用中国特色社会主义理论体系武装学生，把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程，促进学生把个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起，使每一位学生都能够成为对国家、对社会、对人民有用的人才。
四、要着力培养学生的实践能力
目前实践育人是人才培养过程中非常薄弱的环节，也是提高人才培养质量的切入点和突破口。解决这个问题，首先要强化实践教学环节，增加实践教学比重。还要加强社会实践，推动学生广泛参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等活动。从根本上说，要完善相关法律法规，进一步探索建立学生实习实践的相关制度。
教育的根本任务和使命在于培养人才。一切工作都要围绕人才培养，都要为学生的健康成长服务，在任何时候、任何情况下都不能忽视人才培养质量。
参考文献：
《立德树人》田建国 上海人民出版社 2009.3
《教师如何立德树人》明刚编著 中国轻工业出版社 2015.9
《中国教育》2014年18期