王丹丹 刘杨钊
成都市武侯高级中学 610043
摘要：新课程标准指出，在高中化学教学中，一方面，要加强对学生综合素质的培养，另一方面，则要不断提高学生的动手实践能力，才能开发学生的创造力，促进学生的全面发展。在教学过程中，实验探究式教学模式不仅能实现这一目标，而且有利于提高学生化学学习的积极性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中化学实验教学的问题与对策提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中化学；实验教学；问题；对策
引言
高中化学实验探究教学模式的构建和实施，需要老师多开展实验，让学生亲自参与实验，观察实验现象，分析实验结果，才能巩固学生的化学知识基础，让学生更加相信化学反应原理；还需要老师充分利用多媒体和小组合作等教学方法，让学生在解决问题和分析问题的过程中，不断培养团结合作意识，提高自主学习能力，通过探究式教学，激发学生学习兴趣，促进学生的全面成长。
一、高中化学实验教学的问题
受应试教育思想影响，很多老师依然依赖于教材实验内容，并进行照本宣科的讲解，认为完成教材中的指定实验内容讲解就完成了教学任务。他们忽视了实验教学对学生知识理解和能力培养的重要作用，以“讲实验”代替了“做实验”，导致学生对实验教学内容依然采用传统死记硬背和题海战术的做法来进行巩固，削弱了学生的自主学习意识，不利于学生综合能力的培养。老师为了节省课堂时间，常常在讲解理论知识后简单进行实验演示，压缩了实验教学的时间。学生真正观察实验的时间较短，对于化学反应，常常学生还没有留意到老师就已经又开始讲新的内容了，导致实验教学流于表面，难以激发学生的学习兴趣，更未能取得预期的教学效果。
二、加强实验资源建设提高实验教学效率
实验资源是实验课程顺利展开的基础，在各类因素的影响下，部分学校存在专职实验人员缺失、药品与仪器缺少以及经费投入偏低等方面的问题，对实验教学的顺利展开产生了一定的不良影响。对此，学校方面应当对校内实验员体系进行完善，并准备好充足的实验器材与药品，必要时，可以建设专门的实验室，为实验教学的顺利展开奠定基础。
三、加强学生实验能力方面的培养
高中阶段，学生面临着较大的升学压力，这使得学生对化学成绩的提高极为重视，而在一定程度上忽视了能力培养的重要性，部分学生对化学实验的兴趣极高，但是仅仅只会当其化学课程的调剂品，并未清楚地认识到化学实验所具有的教育意义，这在一定程度上增加了学生在操作过程中的危险性。对此，教师应当通过强化对学生思维能力、动手能力以及分析能力等方面的培养，让学生清晰当地认知到教师对实验教学的重视程度，进而提高学生对实验教学的理解与重视。
四、鼓励自主设计，培养创新精神
在高中化学实验教学中，老师要不断改善实验教学，充分挖掘学生的思维潜能，培养学神的创新精神和创新能力。老师可以在实验教学中鼓励学生自主设计实验，引导学生通过提出假设、设计实验、实验验证来加深对理论知识内容的理解，培养创新能力。
五、融入生活元素，激发学生兴趣
化学知识来源于生活，最终也要应用于生活。为了激发学生对高中化学实验教学的学习兴趣，老师可以在实验教学中融入学生常见的生活素材，用贴近学生日常生活的化学实验来激发学生的好奇心和探究欲望，使学生感知到化学实验的知识性和趣味性，进而在生活中积极地去细心观察生活中蕴含的奇妙化学现象，既锻炼了学生的观察能力，又促使学生将所学知识学以致用，提高了学生的应用意识和实践能力。
六、利用多媒体进行实验教学探究
随着信息技术的不断发展，老师可以利用多媒体来授课，节省课堂教学的时间，让学生有更多机会进行实验操作。教师将多媒体与探究教学模式相结合，不仅能将课本中抽象的化学实验操作和无法观察的化学元素以更加形象、直观、立体的形式展现在学生的面前，而且能利用网上丰富的教学案例和教学资源，帮助学生理解化学知识。
七、“问题导学”教学法
新的化学实验课程旨在通过实验拉近学生与生活的距离，让学生从中体会到化学课程的实用性和价值所在。高中化学实验教学中，老师要充分发挥出自身引导者和辅助者的作用，鼓励学生结合实验目的自主开展实验探究，培养学生的创新思维和探究能力。老师可以将学生划分为小组，引导学生通过小组合作针对实验任务进行合作实验探究。一是设计问题，导航学习。二是激活思维，发现新问题。通过视频演示，引导学生掌握正确的操作方法，并结合导学案衍生新的问题，激活多元思维。三是展示交流，解决问题。选取部分小组代表展示交流，边讲解实验操作步骤，边提出需要注意事项，最后总结实验所得。其他小组旁听并随时质疑提出观点。（展示过程及内容略）四是巩固升华，提升化学实验技能，培养了严谨规范的实验态度和实事求是的科学精神等，更重要的是引导学生从生活的视角再一次审视化学课程和实验探索，明白只有养成认真严谨的学习习惯，坚持学以致用、学有所用，才能更好实现学习进步。
八、加强教学培训提高教师思想认识水平
高中化学教师由于长时间应试教育的影响，过于追求短期内学生学习成绩上的进步，而忽视了学生操作能力上的培养，再加之部分化学教师的实验技能较为缺乏，使得化学实验教学难以实现，进而导致部分化学课堂存在教学内容枯燥的问题，不利于学生学习兴趣的激发，部分化学教师即使开设了实验教学，但是由于开设率偏低，使得实验教学的优势难以发挥出来。对此，化学教师应当深入理解素质教育的意义，认清实验教学的重要性，积极参加教师培训，必要时可以组织化学教师进行实验比赛，促进教师教学能力的提高。
结束语
随着时代的发展，社会对学生的综合能力提出了更高的要求，化学实验教学对学生创造能力与操作能力的培养具有重要影响。由此可见，化学实验教学的重要性。对此，针对化学实验教学的优化，学校应当提高重视度，为化学实验教学提供必要的药品、仪器等基础性准备，化学教师也应当落实实验教学，并引导学生重视化学实验课程，进而促进化学实验教学质量的提高。
参考文献
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