1唐进淑 2陈建国
1广西国际商务职业技术学院 广西南宁 530007
2广西工业职业技术学院 广西南宁 530003
摘 要；本文在分类考试招生制度的基础上，结合近三年分类考试招生工作有关情况，分析了高职院校分类考试招生改革的现状和存在的问题，并提出了基于分类考试招生制度下的高职院校教学改革的建议，旨在促进高职院校在分类考试招生的大环境下进一步改革教学方法与教学手段以及教学管理。
关键词：分类考试；高职；教学改革
引言
随着我国职业教育的不断发展，单一的高考招生制度已经不能满足高职院校对于人才选拔的需要，多元化、技能型、高素质等人才选拔的需求要求高职院校要通过多种渠道和途径吸引学生。通过改革考试招生制度，为多元化人才选拔提供了条件，为大国工匠的锻造提供了保障。
一、分类考试招生概述
分类考试招生是指适应当前经济社会发展和教育发展的实际需要，在国家统一考试招生的基础上，高职院校采用“文化素质+职业技能”的考核与评价方法选拔人才。其中，考试内容根据上级考试招生主管部门的规定和学校的实际情况自行设计和组织，并确定选拔和录取规则，相关工作如考试程序、试题（试卷）、招生章程、录取规则等需上报省级招生部门备案。分类考试是全国普通高考的一部分，俗称“小高考”。
二、高职院校分类考试招生的形势和现状
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》由国务院于2014年9月印发，是国务院部署深入贯彻落实党的十八届三中全会关于推进考试招生制度改革的要求，是进一步促进教育公平，提高选拔水平的重要举措。近几年来，在分类考试招生改革的制度下，高校自主招生、单考单招、综合评价、注册入学等分类考试、多元录取模式也取得喜人的成绩，但也存在不少问题。一是单独招生生源危机。近几年，高职单独招生计划持续呈现“生源倒挂”（计划比生源多）形势，很多学校完不成计划，甚至“零投档”；二是对口生源红利显现。很多高职学校近两年的录取比例中，仅对口生源就占据学校总规模的一半甚至超过一半；三是生源质量堪忧。高职院校的生源结构中，尤其是单独招生的生源中，由于生源不足，在录取时各校几乎不设置分数线，导致很多考生只要考试并取得一定分数就能录取，客观上也在一定程度造成“单招只要考试就能上大学”的错误导向，这种错误导向会造成高中阶段学生早早放弃学业，不再刻苦努力向学，高中教师也在一定程度过早对学生进行“分班教学”（分单招班和本科班）。四是部分高校教师没有认清形势，没有改变固有模式，认为通过单考单招录取的学生生源质量不如普招的学生，不好教，教不好，也不愿教。
三、原因分析
造成上述问题的原因是多方面的，但最根本的原因还是在政策的导向和学生、家长甚至整个社会对高职单独招生的认识有偏颇。
首先，高中升本率的要求客观上导致高中一味追求学生本科上线率而忽视甚至抵制学生参加单考单招；其次，社会对“高职低人一等”的偏见仍然根深蒂固，学生和家长的观念当中仍然有“能上本科绝不读高职”的思想；再次就是现今高校招生选拔制度的有待进一步完善，如招生录取制度中，高职放到最后一个批次，这在一定程度给社会大众造成“高职就是低人一等”的错误导向；最后就是录取过程中本科部分批次的录取分数一降再降，客观上造成高职生源质量一年不如一年的事实。
四、分类考试招生制度下高职院校教学改革思考
随着分类考试招生制度的改革，高职院校多种形式，多元化考试招生制度逐渐被考生、家长、学校和社会接受和认可，招生选拔方式也已经从“万人挤独木桥”的单次高考变成了多种类型、多元化的考试招生选拔机制，不同的选拔方式导致了高职院校学生生源结构的变化，生源质量也参差不齐，文化基础、学习能力、学习兴趣等也大相径庭。此外，学生的思想观念、价值观追求、意识形态等综合素质也有很大差异。这也对高职院校的教学提出了新的要求。高职院校必须改变惯有模式，以适应新形势、新要求。
首先，在分类考试招生选拔过程中，大胆实践和探索，探索建立适应高职院校人才培养的考试招生选拔制度和体系，如：分专业考试选拔；分科类、大类考试选拔；行业、企业参与考试选拔等等，应不拘一格选拔人才，为经济社会发展培养合适的、有用的人才，最后使我们的社会实现“位得其人，人尽其才，适才适所，人事相宜”。
其次，高职院校应积极响应高职招生制度改革，充分认识到分类考试招生制度改革带来的机遇和挑战，直面学校生源结构的多样性，改变固有教学模式，因材施教。一是以分类考试招生改革为契机，优化人才培养方案，改革传统课堂教学模式，结合专业特点和社会需求，在理论教学与实践教学，职业技能与职业素养，基础培训和教学水平之间取得平衡；二是改革课程体系、制定课程标准、探索多样化教学手段，如：微型课堂、MOOC、翻转教室等新的教学模式，坚持因材施教；三是注重学生兴趣和专业的培养，尊重学生个性化并坚持教学方法、教学手段的多样化，努力提高人才培养效果；四是结合区域经济发展的需要和专业特色等，采用“现代学徒制”教学模式，学校、企业、行业对接，理论与实践相结合，全面提高人才培训质量，增强学生就业竞争力。
再次，改变教学和学生管理模式。众所周知，自实行分类考试招生制度开始，招生工作已从季节性扩展到全年性、常规性，因此，高职院校需要探索建立与分类考试招生改革相适应的学生管理机制、人才培养机制、教学管理机制，如：改变秋季入学为春、秋两季入学；建立健全灵活、弹性的人才培养机制、教学管理机制、学生管理机制等。
结 语
多元化的招生形式是当前高等教育改革与发展的趋势。高职分类考试招生和普通高考招生一样，它通过不同的考核方法和不同的录取机制为高校选拔人才。在新的历史时期，分类考试招生制度的改革着眼于学生的全面发展，它立足于职业教育的发展目标和培养目标。在新形势下，新的考试招生制度改革取得了一定的成果，显示出其独特的优势。但是，每一项改革都不会很快、很顺利成功。相信分类考试招生制度的改革必将逐步成熟和完善，并充分发挥其优势，在扩大学校人才选拔自主权、拓宽学生择校的选择面、符合教育规律的良好态势下，健康、有序向前发展，并为建设强大的制造业大国和弘扬工匠精神提供人才支持。
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