梁秀媛
辽宁省北镇市柳家小学 121300
摘要：学生创新能力的培养是教师的使命，综合实践活动课程对完成教师的使命有重要的辅助作用。这一课程与学生的生活实际联系较为紧密，教师需要树立为学生发展的根本理念，充分体现课程的实践性和综合性，让学生在动手操作动脑思考的过程之中获得更多收获。教师需要给予学生方向上的指引，全方位、多角度的采用不同的教学手段培养学生的主动性，提升学生的综合实践能力。
关键词：综合实践活动；培养策略；综合能力
一、引言
在经历课程改革之后，综合实践活动课程发展非常迅速。在新课改革不断深化的今天，综合实践活动课程成为了学校教学体系中的重要科目，对学校的发展及学生的成长都有明显的影响。教师扮演着设计者、策划者指导者和组织者的角色。对于综合实践活动来说，在内容和形式上存在明显的综合性。教师需要关注不同学科之间的有效融合，确保自己能够精通生活技能，提升个人的复合性素质，进而开展形式多样的课堂学习活动，丰富课堂内容。
二、综合实践活动的开展现状
综合实践活动有益于培养学生的综合能力，但是，目前的培养现状不够理想。首先，教师没有紧跟新课程改革的步伐。忽略了与学生之间的共鸣及互动，学生仍然是被动的知识接受者。其次，教师忽略了对教材的深入挖掘及剖析，出现了许多方向和行为上的偏差。没有主动结合生活经验，积极验证综合实践活动中的知识内容和实践策略，无法真正地体现生活化教学的重要意义和价值。最后，教师所采取的学习活动方式比较机械，学生综合能力的提升速度非常慢。
三、在综合实践活动过程中培养学生综合能力的策略，
（一）紧跟新课程改革的步伐
在新课程理念的指导下，教师需要根据社会进步发展的实质条件，主动更新教学理念。坚持学生的中心地位，确保自身所选择的实践内容和实践形式与学生的生活和社会实践密切相关。首先，教师需要意识到学生是主人，自己是观众，确保学生能够重新获得学习的主动权。教师需要适当的放权，让学生选择活动内容，给予学生充分的活动空间。学生在探索发现的过程中，能够张扬个人的呃个性。比如在讲解人教版小学五年级综合实践活动《我爱我的家乡》时，教师可以鼓励学生自主调查走访，全方面搜集各种内容，展示活动成果。很多学生在参与这类活动后能够产生很好更多的爱国情怀，综合能力也得到了有效的提升。教师需要确保学生主动在个人兴趣的指导下，获得更多的直观经验。
（二）充分挖掘生活中的素材
生活是一个大课堂和一所大学校，学生所获得的各类知识大部分来自于生活，需要在生活之中接受验证。因此，教师需要注重社会化教学和生活化教学的大力落实。教师需要确保学生自主参与其中，鼓励学生利用自己的经验和认识，将生活与个人的社会实践融为一体。比如在引导学生学习人教版小学五年级综合实践活动《月饼包装的归宿》时，教师和学生都会发现这些素材与个人的生活联系非常紧密，很多学生跃跃欲试、能动性高涨。教师则可以让学生自主探究包装盒和编制的艺术，在动手操作中，学生的学习兴趣比较高，同时学习技能得到了有效的提升。
（三）选择最佳的学习活动方式
结合诸多教师的教学经验可以看出，综合实践活动的学习方式没有绝对的是非对错和好坏区分，只有合不合适。学生需要掌握最合适的活动方式，进而发展个人的能力，提升个人的综合实践动手水平。
首先，教师需要鼓励学生敢想敢做。很多学生拥有先天的优势，同时处于不断的波动中。教师需要尽量避免简单的讲解，而应该强调教育方法和学习方式的灵活转变。在参与综合实践活动时，学生能够自主自发和开展不同形式的组织活动。很多学生能够实现主动质疑，大胆总结和自主探究，积极归纳和总结个人的学习成果和疑惑。教师只需要根据学生的潜能发展规律，营造轻松和睦的活动环境。让学生按照自己的想法自己去设计自己去实践，彰显综合实践的重要的价值。在参与整体的活动后，学生的自主探究能力、合作意识都有了明显的提升。
其次，教师需要鼓励学生敢说敢评。综合实践活动课程的开放性比较明显，评价在该活动中扮演着重要角色。教师需要注重对学生的方向指引和简单激励，尽量避免一手包办。不再以等级评价方式为主，而是让学生自主评价自由分析。很多学生能够在活动参与中能够提出个人的不同意见，在互相争辩时深化个人的思维。教师可以将展示性评价、档案袋评价、研讨式评价相结合，注重评价方式的多元化、多元化和多样性。另外，教师还需要实现不同评价主体的互相联系及配合。将小组评价，自主评价，家长评价，教师评价相结合，锻炼学生的口头表达能力，提升学生的答辩能力和思维能力。
四、结语
综合上文的简单论述可以发现，在开展综合实践活动课程时，教师需要确保自己拥有渊博的知识，全面提升学生的啊能力和素养。让学生在参与综合实践活动的过程中彰显个人的活力，其中学生为本教学策略的践行最为关键。教师需要大胆的放手，让学生自主实践，培养学生主动求知的心理品质，只有这样才能够全面锻炼学生的综合实践能力。
参考文献
[1]杨俏.浅谈小学综合实践活动中学生实践能力的培养[J].学苑教育,2020(15).
[2]朱小美.综合实践活动融合课堂教学,提升小学生多学科学习能力[J].教师,2020,000(009):115-116.