吴艳菊
安徽省宿州市灵璧县幼儿园
摘要：从多个维度对家长教育内容进行解析，提出了我国学前儿童家长教育内容体系构建的建议：秉持“育儿先育己”的原则，把家长自身成长和支持儿童成长进行一体化内容设计；以当代先进育儿理念的传递为核心，建立学前儿童家长教育的普适性内容；以提供科学的教养知识为重点,建立多维度、多样化与特色化兼顾的学前儿童家长教育专题性内容，充分尊重家长的已有经验和基础，按照可接受程度对学前儿童家长教育内容进行分层构建，普适性内容与专题性内容相结合，提供可灵活选择的菜单式学前儿童家长教育内容。
关键词：学前教育；家长教育；发展趋势
引言
学前教育是幼儿的教育启蒙阶段，对幼儿今后的全面发展有着重要的影响。而随着当下幼儿园体制的改革发展，幼儿园的领导应该意识到家长在幼儿的教育过程中也有至关重要的作用。因此，幼儿园教育要与家长进行结合，共同促进幼儿今后的全面发展。幼儿园同家长一起，可以共同促进幼儿的心理健康，共同探索适合幼儿教育的道路。这样可以促进幼儿学习的积极性，对其今后的发展起到积极的作用，对幼儿园的教学过程、教学质量也起到了一定的促进作用。
一、家长参与幼儿园教学活动的意义及现状
（一）家长参与幼儿园教育的意义
学前教育是幼儿的启蒙教育阶段，在这个时期，幼儿的语言、智力、思维习惯等都在逐渐发展和完善。在这个阶段的教育中，家庭方面和幼儿园方面都应该积极的进行努力，以帮助幼儿在逐渐长大的过程中拥有一个健全的人格，树立正确的人生观、价值观。因此，家庭和幼儿园应该进行有效的结合，以促进幼儿的全面发展。
（二）家长的教学观念有偏差
受以前的教育水平的影响，有些家长的知识水平可能不是很高，尤其是一些农村地区，家长的意识水平较低。在他们的思想之中，既然把幼儿送到了幼儿园，那么幼儿园就要承担幼儿的全部教育，不需要自己费太多心思。因为有这样的思维存在，使得幼儿园与家长之间的合作交流次数很少，不能真正地对幼儿的成长起到促进作用。
（三）家长参与教学活动流于形式
随着幼儿园的教育体制不断进行改革，幼儿园开展与家长之间的交流活动的次数也逐渐变多。但是，在现实的实践过程中，可能因为工作繁忙或者其他原因，家长并不能很有效地参与到这些活动中来。在进行活动的时候，没有一个明确的目标以及活动的规划，因此导致举办的活动效果不佳，达不到预期的效果。家长也不能充分地理解幼儿园举办活动的良苦用心，不能理解其真正的价值和活动的意义。
（四）幼儿园对家长资源的利用不充分
虽说幼儿园是幼儿学习、接受教育的主战场，但是在幼儿园工作的背后，应该有家长的默默支持，这样才能对幼儿的成长发展起到重要的影响作用。而一些幼儿园在教育过程中往往忽视了家长在其中的重要作用，对家长这一资源得不到充分的利用，幼儿园的教育活动也就很难发挥应有的效果。
二、家长参与幼儿园教育活动的方法
（一）加强两者合作意识，转变教育观念
在幼儿的学前教育时期，需要幼儿园和家长的共同努力，只有双方之间加强合作，进行有机的结合，才能给幼儿的学前教育阶段带来更好的学习体验。
对于家长来说，必须要肩负起幼儿在幼儿园教育期间的主要职责，在幼儿园提供的便利下，积极主动的融入到幼儿园的教育教学活动中，陪幼儿一起学习，一起进步，一起了解幼儿在幼儿园的学习过程，以此促进幼儿的成长发展。但是在现实生活之中，部分家长对参与到幼儿园教学的积极性不高，对幼儿在幼儿园的教学活动没有太大的兴趣。因此，幼儿园要提升家长的参与积极性，要让家长懂得幼儿的教育并不能单纯地依靠幼儿园，依靠一些教育机构，而是要依靠幼儿园与家长的共同努力。另外，幼儿园开办家长学校，举办一些关于教育的讲座，要求家长参加，以此提高幼儿教育在家长心中的地位，培养家长正确的教育观念。
（二）利用亲子游戏能点燃幼儿求知欲、促进幼儿认知能力的发展
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。而亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要的形式。它有利于增进家长和孩子之间的情感交流。古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的。任何一种感情的升华都有赖于交流。血浓于水，亲子之情虽是与生俱来，但由于现代社会竞争的日趋激烈，年轻的父母大多把大部分精力都用在工作及不断学习、提高中。曾几何时亲子间的接触不再象往日般频繁，与孩子共同游戏的时间更是明显减少。亲子游戏有益于家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，可以促进幼儿身体生长及各个感官的发展，可促进幼儿社交能力的发展，可以促进幼儿认知能力的发展。
1.亲子游戏有益于家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系。
游戏可以给人带来快乐感受，在亲子游戏中父母与孩子的角色扮演，主动参与，平等参与，促进了父母与孩子之间的交流，减少了隔阂，促进了亲子感情的发展。
2. 亲子游戏以可促进幼儿社交能力的发展。
幼儿的模仿能力处于较强时期，父母和幼儿之间的游戏被幼儿加以模仿，学习了父母与他们在游戏之间的一些言语沟通，又或者幼儿在游戏中训练了较强的自主独立能力，所以幼儿可以很好地与同伴进行交往与玩耍。
3. 亲子游戏可以促进幼儿认知能力的发展。
认知能力的培养大多数是来源于生活的，幼儿的生活水平较高则是生活经验的丰富，因此这与父母在生活中和幼儿交往是密切相关的，这些认知能力正是父母提供给幼儿，幼儿才会在另一纬度上表现出来。亲子游戏也正是幼儿获得认知能力的重要途径之一，在游戏中愉快的获得。
（三）合理组织家长参与到幼儿园的教育教学活动中
幼儿园要提高家长在幼儿园活动中的参与度，而为了使家长更加合理地参与进来，幼儿园可以了解家长的职业、受教育程度等，幼儿园要在掌握这些信息的基础之上，合理地安排家长参与进教学活动中（如:家长进课堂）；同时，也可以让家长之间进行教育经验的共享:家长会、家委会、班级微信群等。以此提升幼儿园的教学质量，实现幼儿的全面发展。
结束语
综上述，家长教育是向家长传播家庭教育知识，培养其正确的教育态度、观念，履行家长的职责，促进家庭和谐、幸福的教育活动过程。良好的家长教育是保证家庭教育有效性的前提。为使广大家长全面、客观、正确地认识家长教育。
参考文献
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