王立玲
黑龙江省鹤岗市第十三中学
摘要：初中阶段的学生，无论是在心理上，还是在学习上，都会产生很多的问题，这些问题的出现在很大程度上严重影响了学生的成长。但是，随着社会的不断发展，初中阶段的教育越来越重视学生的心理健康教育，无论是教师教学思维的转变，还是多元化教学活动的开展，都是以学生的成长需求为出发点，以提升学生心理健康教育质量为目的。对于教师辅导活动的开展，以群体性辅导最为突出，本文笔者将针对目前初中生存在的心理健康问题进行分析，并据此提出关于团体辅导开展的具体策略。
关键词：团体辅导；心理健康；问题；作用；开展策略
所谓团体性辅导，就是以学生集体为主体，以互动式、体验式合作式、团体式的活动，实现学生与学生、老师与学生之间的交流与沟通，让学生在实际的活动参与中形成一种团体、集体荣誉感，让不断的相互帮助中树立起良好的生活、学习态度，推进师生、生生之间建立起良好的互动关系，真正的实现学生自身心理健康素养的形成。以下针对学生心理健康存在的问题进行简单分析。
一、目前初中生心理健康存在的问题分析
就目前初中阶段学生存在的心理问题主要包含学习心理问题、生活心理问题、交际心理问题三种，具体的分析如下：
（一）学习心理问题
由于学习科目的增加，学习任务的加重，学生就会在心理上产生很大的压迫感，进而导致学生出现精神萎靡、神经衰弱、厌学、考试焦虑等问题，这在很大程度上导致学生学习效率的下降。
（二）生活心理问题
对于学生生活上的心理问题，很大一部分受家庭、生活和学校班级环境的影响。对于一部分农村学校来讲，留守儿童较多，由于家庭教育和学校教育的不重视，导致很多的学生产生自卑心理，再加上缺乏父母、教师的有效辅导，很多学生都会出现敏感、自卑、脆弱能心理。
（三）交际心理问题
初中阶段的学生，正是处于一个情感的萌发期，他们对于朋友之间、师生之间相互之间的情感表达很难掌握，总会出现这样或者那样的问题，如：朋友之间相处，有争吵，也有羁绊，更有出现打架斗殴、早恋等行为；师生之间的相处，学生对于教师管理的排斥与反抗，甚至是更为严重的逆反和攻击行为；与父母之间的交际，学生也是经常性的出现孤僻、专横、自私等行为。
二、针对初中生心理问题开展团体辅导的具体策略分析
（一）积极组织团体性活动，打开学生的心扉
对于初中生来讲，团体辅导是学生心理健康教育的重要方式之一，它对于学生交际能力的提升、心扉的打开都具有着不可替代的价值。从初中学生的个性出发，很多的学生之所以会出现心理问题，一方面，是学生自身性格的孤僻性决定的，使得学生不愿意与他人交流沟通，让他人认识自己，久而久之，学生的心理问题会越来越多；另一方面，是对团体活动的认知较浅，学生完全没有参与团体活动的机会，这就在很大程度上使得学生心理健康发展受到影响。
因此，在对学生心理健康教育活动的开展上，教师要注重团体活动的创设，以活动为载体打开学生的心扉。例如：教师组织学生开展主题化合唱，让学生对自己分唱的部分进行掌握，然后学生们通过相互之间的配合将整首歌曲连贯起来，展示出歌曲独有的合唱魅力，这样的团体性活动，既可以尊重学生之间的差异性，还能根据学生的特点为学生安排不一样任务，学生通过对自己优势的发挥，就能在很大程度上提升学生参与团体活动的积极性。这种团体性合唱活动的开展，无论是对于学生团结、合作意识的培养，还是学生集体荣誉感的形成都具有很好的推动作用。
（二）积极进行分组活动，实现学生之间的互补提升
学生与学生之间都是存在很大的差异性的，无论是性格，还是学习能力、生活习惯等方面，每个学生都是独立存在的个体，因此，教师在进行心理健康教育的过程中，要注重对学生个性化的掌握，从学生的特点和个性优势出发，对学生进行合理化的分组，积极开展主题化的活动，实现学生与学生相互之间互助，如：以强带弱，相互学习等。这样学生之间的相互的联系性会加强，而且，学生之间也会形成特殊性的友谊。
例如：教师组织学生开展“我是小老师”的活动，让学生分为5～10人的小组，每个小组的学生都定期性的作为小组的领导人或者老师，为小组里其他的学生解决一定的问题，如：学习好的学生可以为成绩差的学生讲解、复习课程知识，实现学生相互之间的提升；学习不好的学生也可以为其他学生宣传一些积极面对生活、学习压力的知识，让其他的学生能够对学生树立起信心和目标等等。
结束语：
综上所述，对于初中生心理健康教育的提升，团体性辅导活动的开展，不仅仅是教师对于学生成长关注的表现，更是新时代教育背景下，心理健康教育的重要尝试。通过以上对目前初中生存在心理问题的理解以及相关教学活动开展的策略分析，我们不难认清团体辅导对学生心理健康变化的影响，更能从中认识到青春期阶段学生心理的变化，作为教师，心理健康的教育必须要以学生的成长为核心，以提升孩子开朗乐观的心理素质、以培养学生团结合作的品质为主要方向，实现团体性活动的开展。
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