闫志君
长春市九台区二道沟中心学校 130500
摘要：随着人们生活水平的不断提高，对教育也提出了越来越高的要求。在语文教学过程中，不仅要进行知识的灌输，同时还要注重培养学生的核心素养，这样才能够有效地将语文教学目的落实到实处。所以，作为一名初中语文教师，一定要更新自身的学观念以及教学手段，让自己能够更好的顺应时代发展，同时也能够促进学生的全面发展。基于此，本文将提出一些有效的初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略。
关键词：初中语文；核心素养；培养策略
引言
根据我国传统的教学情况来看，大部分教师将学生的学习成绩作为唯一的评定标准，却忽视了学生其他方面能力的发展。这样的教学不仅无法满足社会的发展需求，同时还严重阻碍学生的发展，严重时还会成为学生发展的一大瓶颈。因此，为了能够将学生培养成能够满足社会发展需求的人才，教师应该提高对核心素养的重视度，在语文教学中有效地进行核心素养的渗透。而且在这个新时代的大背景下，任何企业之间都存在着较大的竞争，而且对工作人员的要求也越来越高。所以，在初中语文教学过程中，教师一定要通过教学，不断提升学生的综合能力以及综合素养，这样才能够为社会培养出更多合格的、高素养的人才。
一、目前我国初中语文教学的现状
（一）教学方式较为单一
因为受到传统教学模式的影响，大部分教师依旧采用教师讲学生听的方式进行教学，这种教学是以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，却严重忽视了学生的课堂主体地位。但是这样的教学模式难以提高学生的学习能力，以及课堂教效果，从而难以促进我国教育事业的快速发展。所以，在语文教学过程中，教师应该学会利用丰富多彩的教学方式进行教学。首先，教师应该充分发挥学生的课堂主体地位，这种语文教学过程中的生成教学，并根据生成教学进行教学手段的调整和改变，让语文教学能够顺利进行，从而有效地实现语文教学的教学目标。其次，教师应该学会根据学生的具体情出发，为学生营造良好的学习氛围，让学生能够在良好的氛围下进行学习，从而有效地激发自身思维的发展。但是目前大部分教师只会进行知识的灌输，弱化了学生的主体地位，这样不利于学生未来的发展。
（二）语文学科在退化发展
在这个新时代的大背景下，无论人或事物都要顺应时代的发展，教育也不例外。但是根据目前我国的语文教学情况，无论是教学模式还是教学内容都比较单一，无法满足学生的发展需求以及精神需求，严重制约了我国初中语文教学的快速发展。这就需要加强对教师队伍的培养，让教师拥有健全的知识素养以及能力素养，才能够促进我国教育事业的快速发展。但是目前大部分学校对教师的投资力度都不够，所以大部分教师依旧使用传统的教学观念进行教学，而且他们的教学方法也没有得到更新，从而导致我国的教育难以顺应时代的发展，同时也难以将素质教育落实到实处。
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二、初中语文核心素养培养的有效策略
（一）强化学生的思维发展
在学生学习过程中，思维对学生的发展起到至关重要的作用，只有有效的促进学生思维的发展，才能更好地提高学生的学习效果，其中促进学生的快速发展。语文教学具有较强的综合性，同时也具有较强的逻辑性，这就需要教师提高对思维发展的重视度，科学合理的采用教学方法，培养学生的逻辑思维，这样才能够将语文核心素养真正落实到实处。所以说，逻辑思维的发展是促进学生发展的前提基础。所以，在语文教学过程中，教师除了对学生进行知识的传授之外，还要注重培养学生的逻辑思维。例如：在学习语文过程中，教师可以充分利用思维导图的方式进行教学，让学生能够通过知识框架进行学习，并掌握清晰的学习思路。
（二）开设丰富多彩的实践活动
核心素养的培养具有一定的前提基础，只有通过实践活动，让学生达到学以致用的学习效果，才能更好地将核心素养落实到实处。所以，教师除了课堂讲授之外，可以根据学生的学习情况，可以开展丰富多彩的教学活动，学生在实践过程中加深对知识的理解和认知，同时进行知识的内化，这样才能一没化的增强学生的学习能力。首先，在初中语文课堂教学过程中，教师可以充分发挥小组合作交流的作用，让学生能够在全班学生面前大胆的说出自己的想法，并通过交流掌握相应的知识内容。其次，在课余时间，教师可以根据相应的教学内容，布置相应的实践活动，让学生能够主动参与到其中。[2]
（三）进行生活化教学
初中语文教学的部分教学内容本身就具有较强的抽象性，如果教师不会灵活的使用教学方法，只会使课堂氛围变得枯燥乏味，从而严重降低学生的学习信心。这时教师就可以充分利用生活化教学，将抽象的教学内容贴近学生的生活实际，学生能够用已有的生活经验和知识结构解决相应的问题。因为这个阶段的学生各方面能力都尚未发育成熟，需要教师付出大量的时间和精力去引导他们，但是他们有着丰富的生活经验，如果教师能够有效地进行生活化教学，学生理解起来会更加容易。通过这样的教学，不仅能够有效的激发学生的学习兴趣，以及课堂参与的，同时也能够将抽象的内容变得生动形象，从而提高学生的学习效果。因此，在语文教学过程中，教师一定要充分发挥学生的主体地位，有效地促进学生的个性发展。例如：在开展主题班会过程中，教师就可以利用生活情境进行讲解，从而有效地调动学生的参与度。与此同时，为了能够深入的了解学生的具体情况，教师就可以鼓励学生大胆的表达出自己的想法，并能够积极的与全班分享。这样不仅可以丰富学生的生活经验，同时也能够让学生在合作交流过中提升自身的能力，并能够通过合作交流解决自己的困惑。
结束语
语文是初中阶段的重要学科，学生的发展起到至关重要的作用。但是在语文教学过程中，如果教师只会进行知识的灌输，却忽视学生其他方面能力的发展，这样的教学不仅难以促进学生的发展，不是还无法实现语文学科的真正目的。所以，教师一定要更新自身的教学观念以及教学手段，不断提升自身的综合能力以及综合素养。首先，教师应该提高对核心素养的重视度，在语文教学过程中，注重核心素养的渗透。其次，教师应该根据学生的年龄阶段以及认知水平出发，采用科学合理的教学方法进行教学。最后，教师应该利用丰富多彩的教学方式进行教学，让自己所采用的教学方式，既能够有效的提高学生的学习兴趣以及课堂参与度，同时也能够促进学生的发展，最终促进我国教育事业的快速发展。但是这就需要教师付出大量的时间和精力，认真钻研教材，并深入的了解学生。
参考文献:
[1]周红艳.初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略[J]学周刊,2018(7):55-56.
[2]姜葳.初中语文教学中学生核心素养的培养策略分析[J].传播力研究, 2017,1(8):224.